Contemporary Issues in Palestinian Arab Education
Es gibt 1. 3 Millionen palästinensisch-arabische Bürger in Israel, die 19. 4% der Gesamtbevölkerung des Landes′.
S Gesamtbevölkerung. Weitere 3 762 005 Palästinenser leben im Westjordanland und im Gazastreifen, deren Bildungserfahrungen und -möglichkeiten weiterhin durch die israelische Besatzung beeinträchtigt werden. Forscher haben die institutionalisierte politische, wirtschaftliche und soziale Diskriminierung sowie die geringeren Einkommen und Bildungschancen der palästinensischen Minderheit dokumentiert.
S ein geringeres Einkommensniveau, geringere Bildungschancen, geringere Beschäftigung, geringerer Grundbesitz sowie eine geringere Infrastruktur und Entwicklung der Gemeinden.
Das staatliche Bildungssystem, das in ein jüdisches und ein arabisches System unterteilt ist, hat wesentlich zur Entstehung und Aufrechterhaltung dieser Unterschiede beigetragen.
Die Ausgabe des American Behavioral Scientist vom April 2006 untersucht die Rolle des palästinensisch-arabischen Bildungswesens als Instrument der öffentlichen Politik und befasst sich mit der Frage, wie Bildung Kultur, individuelle und kommunale Entwicklung, soziale Schichtung, Wirtschaft und Politik in Israel und den besetzten palästinensischen Gebieten prägt.
Die anspruchsvollen Artikel in dieser provokativen Ausgabe untersuchen ein weitreichendes Spektrum strittiger Themen, darunter:
⬤ Der historische Kontext der palästinensisch-arabischen Bildung (Abu-Saad und Champagne)
⬤ Ungleichheiten bei der öffentlichen Finanzierung, der Haushaltszuweisung, den Lehrplänen und dem Fehlen einer bedeutenden palästinensischen Beteiligung an den Entscheidungsprozessen, die zu erheblichen Unterschieden zwischen dem qualitativen Niveau der palästinensischen und der jüdischen Bildung geführt haben, und wie der Oberste Gerichtshof Israels diesen Standard der "ungleichen" Bildungschancen aufrechterhält. (Jabareen)
⬤ Obwohl arabische Gemeinschaften im Allgemeinen einen niedrigeren sozioökonomischen Status haben als ihre Altersgenossen, gibt es deutlich weniger spezielle Förderprogramme für "benachteiligte" Schüler. Die verschiedenen Nuancen, Implikationen und Fragen, die verwendet werden, um die Ursachen der Ungleichheit zu erforschen und zu untersuchen, wie ein sozialer Wandel herbeigeführt werden kann, werden anhand von drei Generationen des kritischen feministischen Denkens analysiert. (Golan-Agnan)
⬤ Die Herausforderungen der Aufrechterhaltung von Identität und Kultur innerhalb eines Mainstream-Schulsystems, das die Werte und die Erziehung der nationalen Gemeinschaft unter Ausschluss anderer Perspektiven betont (Abu-Saad)
⬤ Die Auswirkungen des politischen Erbes von Unterdrückung, Besatzung und Entmenschlichung auf palästinensische Jugendliche, die unter israelischer Besatzung leben (Shalhoub-Kevorkian)
⬤ Die Rolle der palästinensischen Universitäten als Ort, an dem Palästinenser ihre nationale Identität artikulieren, sich im Widerstand gegen die israelische Besatzung engagieren und die Nation Palästina aufbauen können. (Bruhn)
Unabhängig davon, ob man den kontroversen Ansichten, die in dieser außergewöhnlichen Ausgabe zum Ausdruck kommen, zustimmt oder nicht, heben diese sechs Artikel wichtige Bildungsfragen hervor, mit denen man sich auseinandersetzen, diskutieren und auseinandersetzen muss, um die Grundlagen für einen dauerhaften Frieden zwischen Palästinensern und Israelis zu schaffen.
Diese Ausgabe gehört in die Bibliothek aller, die sich für Nahoststudien, internationale Studien, internationale Politik, internationales Recht, Menschenrechte, Bildungspolitik, Bildungssoziologie und sozialen Wandel interessieren.
| ISBN: | 9781412942102 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2006 |
| Seitenzahl: | 124 |
Derzeit verfügbar, auf Lager.
