Future Education Reform New Direction
In diesem Buch wird in den Kapiteln eins und zwei erklärt, wie und warum das Lernverhalten der Schüler und die Lehrmethode des Lehrers eng miteinander verbunden sind. Ich werde diese verschiedenen Aspekte aufzeigen, um die Gründe zu erklären. Dazu gehört, wie man verhaltensökonomische Methoden zur Lösung der Klassenraum-Management-Disziplin anwenden kann, damit die Schüler individuell das Lerninteresse im Klassenzimmer steigern können; wie eine erfolgreiche überzeugende Lehrmethode das individuelle Lernverhalten der Schüler steigern kann; wie ein effektives Schulmanagement das Lerninteresse der Schüler steigern kann und wie man die Effektivität der finanziellen Bildung verbessern kann, was das Lerninteresse der Schüler steigern kann. In Kapitel 1 werde ich die Frage nach dem Lehr- und Lernbedarf für das Fach Liberal Studies untersuchen. Heutzutage ist das Fach Liberal Studies in ausländischen und asiatischen Universitäten und Gymnasien sehr beliebt, damit die Schüler es lernen können. In einigen asiatischen Ländern, wie z.B. in Hongkong, ist das Fach Liberal Studies ein wichtiges Fach, das in den High Schools gelehrt werden muss, und die Schüler müssen dieses Fach bestehen, damit sie die Möglichkeit haben, sich an einer Universität in Hongkong zu bewerben. Liberale Studien müssen also ein wichtiges Fach sein, um die Schüler in Hongkong zu beeinflussen, ob sie die Chance haben, sich an einer Universität in Hongkong zu studieren.
Andernfalls werden die Liberal Studies von einigen ausländischen Gymnasiasten als Studienfach gewählt, um an Universitäten in Hongkong, den USA oder Großbritannien zu studieren. Das Fach Liberal Studies wird also keinen ernsthaften Einfluss auf ausländische Studenten haben, die sich an Universitäten im Ausland einschreiben. In Kapitel 2 werde ich untersuchen, ob die Bildungspolitik eines Landes die Lerneinstellung der Studenten des eigenen Landes beeinflusst. Heutzutage haben asiatische und westliche Länder unterschiedliche oder ähnliche Bildungssysteme, ob ihre Bildungssysteme das Verhalten ihrer Studenten im ganzen Leben beeinflussen, ob sie besser oder schlechter sind, ob sie richtige oder falsche Ansichten haben, um direkt mit irgendwelchen Dingen umzugehen? Vor kurzem haben junge Leute in Hongkong mit Gewalt das Gebäude der Hongkonger Legislative und der Hongkonger Polizei zerstört oder beschädigt, weil viele junge Leute in Hongkong mit der sozialen Leistung der Regierung oder der Reform der Gesetzgebung unzufrieden oder verärgert sind. Deshalb entscheiden sie sich für gewaltsame Zusammenstöße, gewalttätige Beschädigungen oder antisoziales Verhalten, um der Regierung von Hongkong ihre negativen Gefühle mitzuteilen. Daraus ergibt sich die Frage: Besteht ein direkter Zusammenhang zwischen dem antisozialen Verhalten der HK-Jugend und dem HK-Bildungssystem oder der Bildungspolizei? Ich werde aufzeigen, welche Unterschiede oder Ähnlichkeiten zwischen asiatischen und westlichen Bildungssystemen oder -politiken bestehen, z. B. in den USA, Großbritannien, Hongkong, China usw. Ländern.
Ich werde auch vergleichen, welche möglichen Vorteile oder positiven oder negativen Einflüsse der Bildung auf das Verhalten der Schüler in den einzelnen Ländern haben, um sie zu ermutigen oder zu überreden, eine richtige oder falsche Denkweise oder Einstellung zu entwickeln.
