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Conducting Authentic Historical Inquiry: Engaging Learners with Sources and Emerging Technologies
Die Beschäftigung der Schüler mit Primärquellen fördert das Nachforschen, das kritische Denken und die Fähigkeit zum schlussfolgernden Denken, die alle für den Erfolg in der Schule und darüber hinaus von entscheidender Bedeutung sind. Es reicht nicht aus, einfach nur Primärquellen in den Unterricht einzubauen. Diese Ressource nutzt das Beste der aufkommenden Internetanwendungen (Web 2.0), um das Interesse der Schüler von heute zu wecken, die mit verschiedenen Technologien und Anwendungen wie Podcasts, sozialen Netzwerken, sozialen Lesezeichen, digitalem Kuratieren und Blogs aufgewachsen sind. Die Leserinnen und Leser lernen das SOURCES Framework kennen, einen innovativen Ansatz für die Gestaltung eines forschungsintensiven Sozialkundeunterrichts. Anhand zahlreicher unterrichtstauglicher Beispiele, die Web 2.0-Anwendungen nahtlos integrieren, geben die Autoren den Lesern das nötige Rüstzeug an die Hand, um Unterrichtsmöglichkeiten zu schaffen, die die Lernenden in authentische historische Untersuchungen einbinden. Ziel ist es, den Schülern die Fähigkeiten und Kenntnisse zu vermitteln, die sie benötigen, um kritisch zu denken, sich mit Quellen auseinanderzusetzen und authentische, evidenzbasierte Erzählungen zu erstellen.
Buchmerkmale:
⬤ Bietet effektive und ansprechende Methoden für den Unterricht mit Primär- und Sekundärquellen und integriert dabei nahtlos neue Technologien.
⬤ Fördert das kritische Denken und die Fähigkeit zum schlussfolgernden Denken und gibt den Lehrkräften die Möglichkeit, die Lernumgebung zu personalisieren.
⬤ Bietet den Schülern die Möglichkeit, historische Erzählungen authentisch zu konstruieren, indem sie die von Historikern verwendeten Methoden nachahmen.
⬤ Stellt einen innovativen Rahmen für den Unterricht mit Primär- und Sekundärquellen vor.
⬤ Enthält Weblinks, die es dem Leser leicht machen, Beispiele und Ressourcen zu sehen, sowie Video-Walkthroughs zu vielen der Web 2.0-Tools.