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Breaking Barriers: Student Success in Community College Mathematics
Die Tatsache, dass Studenten in Mathematik oft Schwierigkeiten haben, ist nicht neu. Sie zeigen ein hohes Maß an Angst, Abneigung und allgemeinem Desinteresse. Quantitative Daten, die miserable Erfolgsquoten der Studenten zeigen, sind weithin verfügbar und werden geteilt.
Dieses Buch untersucht die Komplexität, die das Problem der Schwierigkeiten von Schülern in Mathematik an Community Colleges umgibt. Obwohl sich ein Großteil der quantitativen Forschung auf die Erfahrungen und Perspektiven der Lehrkräfte in Bezug auf Methoden und Praktiken konzentriert, legt der Autor den Schwerpunkt auf die Erfahrungen der Studierenden.
In dem Buch werden die Ergebnisse einer Studie vorgestellt, die sich auf Studenten konzentrierte, die sich in Mathematik schwer taten. Obwohl ihre Erfahrungen unterschiedlich waren, kamen sie alle mit einer großen Abneigung und Angst vor den Mathematikkursen und -anforderungen in das Community College. Diese Eindrücke und Haltungen stellen ein Hindernis für den Erfolg dar. Dennoch gelang es allen Schülern, die Mathematikanforderungen auf College-Niveau zu erfüllen.
Der Autor schildert die Erfahrungen dieser Studenten vor dem Eintritt in das Community College, was zu Erfolg und Misserfolg in ihren Mathematikkursen führte und welche gemeinsamen Themen zu Erfolg und Misserfolg führten. Anhand der Antworten der Studenten hilft der Autor den Lesern, ein besseres Verständnis für die Studenten der Volkshochschule zu entwickeln, die sich in Mathematik schwer tun, und herauszufinden, wie man die mathematischen Hürden der Studenten der Volkshochschule überwinden kann, um erfolgreich zu sein.
INHALTSVERZEICHNIS.
Vorwort.
1. Mathe ist ein Wort mit vier Buchstaben.
2. Der Rahmen für die Entwicklung und Einführung in die Mathematik auf College-Niveau.
3. Die Studie, das Setting und die Teilnehmer.
4. Vorerfahrungen in Mathematik.
5. Matheversuche und Community College.
6. Navigieren durch den ersten Mathe-Förderkurs.
7. Math Pathways und Abschluss von Entwicklungsmathematik.
8. Das Ende des Regenbogens.
9 Ich brauche mehr Mathe... Was nun?
10. Gelernte Lektionen im Nachhinein.
Anhang A: Analysieren der Ergebnisse und Sicherstellen der Genauigkeit.
Anhang B: Inhalt der Kurse Voralgebra und Einführung in die Algebra.
Anhang C: Inhalt der Einzelkurse Quantway 1 und Statway 1.
Anhang D: Elementare Algebra (alle halben Semester) Inhalt.
Anhang E: Inhalt der Mittelstufen-Algebra.
Anhang F: Leitfragen für studentische Teilnehmer.
Anhang G: Leitfragen für die Fakultät des Lester Community College.
Index.
BIOGRAPHIE.
Mit 21 Jahren Erfahrung in der Mathematikausbildung und 17 Jahren als Mathematikprofessor an einem Community College hat der Autor Kurse von der Entwicklungsmathematik bis zur Infinitesimalrechnung unterrichtet. Er war Vorsitzender der Abteilung für Entwicklungsmathematik und stellvertretender Vorsitzender der Abteilung für Mathematik am Sinclair College, Dayton, Ohio. Er erhielt den Jon and Suanne Roueche Award for Teaching Excellence und den Ohio Magazine Excellence in Education Award. Seine veröffentlichten Forschungsarbeiten konzentrieren sich auf die Ansichten von Lehrkräften zu pädagogischen Praktiken sowie auf konzeptionelle Forschung mit Schwerpunkt auf Entwicklungsmathematik. Sein Artikel, "Acceleration and Compression in Developmental Math: Faculty Viewpoints," wurde vom Journal of Developmental Education als Artikel des Jahres ausgezeichnet.
| ISBN: | 9781032024257 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2021 |
| Seitenzahl: | 204 |
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