Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch wird von Pädagogen und Studenten gleichermaßen für seine Einblicke in die lernerzentrierte Bildung und Lehrplangestaltung gelobt, obwohl es für einige Ungenauigkeiten kritisiert wurde.
Vorteile:Es bietet wertvolle Informationen über die Verantwortlichkeit der Lernenden, ist eine hilfreiche Ressource für diejenigen, die fortgeschrittene Abschlüsse wie PhD und EdD anstreben, und gilt als hervorragendes Hilfsmittel für die Gestaltung von lernerzentrierten Lehrplänen.
Nachteile:Enthält Ungenauigkeiten, wie z. B. die falsche Angabe der Universität von Arizona, was der Glaubwürdigkeit abträglich ist.
(basierend auf 9 Leserbewertungen)
Originaltitel:
The Learner-Centered Curriculum: Design and Implementation
Inhalt des Buches:
Lob für The Learner-Centered Curriculum.
"Cullen, Harris und Hill bieten ein klares und praktisches Rahmenwerk, um die Probleme der heutigen Universitäten an der Wurzel zu packen. Die Autoren liefern ein klares, umsetzbares und evidenzbasiertes Rezept für den Aufbau eines integrierten Lernsystems, das den Mischmasch, den wir geerbt haben, ersetzt. Sie veranschaulichen die Art von Gesprächen und Veränderungen, die den Wert der Hochschulbildung erhöhen und ihre Perspektiven verändern könnten."--John Tagg, Autor, TheLearning Paradigm College.
"Dieses Buch bietet einen wirkungsvollen, realistischen und dringend benötigten Plan für die Veränderung der Art und Weise, wie Lernen in der Hochschulbildung stattfindet. Jeder, dem die Verbesserung der Lehre und des Lernens der Studenten am Herzen liegt, muss dieses Buch lesen."--Terry Doyle, Autor von Helping Students Learnin a Learner-Centered Environment.
„Die Autoren konzentrieren sich auf die Neugestaltung von Lehrplänen und bieten einen soliden theoretischen Ansatz in Kombination mit praktischen Fähigkeiten, die Hochschulleiter und Lehrkräfte nutzen können, um ihre Ziele zu erreichen, um die Notwendigkeit zu erreichen, unsere Universitäten stärker auf den Lernenden auszurichten. Gemeinsame Verwaltung, autonomes Lernen, Bewertung, Technologie und räumliche Gegebenheiten gehören zu den Elementen, die in diesem ausgezeichneten Buch erörtert werden und die Universitäten bei der Entwicklung eines neuen, stärker auf den Lernenden ausgerichteten Curriculums berücksichtigen müssen“ - Jolene Koester, Präsidentin der California State University, Northridge.
„Cullen, Harris und Hill bieten eine zum Nachdenken anregende Ressource mit den überzeugenden Vorteilen und Rahmenbedingungen für die Erstellung von Lehrplänen des einundzwanzigsten Jahrhunderts, die sich an den Studierenden, dem Wissen, der Bewertung und der Gemeinschaft orientieren. Dies ist eine Pflichtlektüre für Lehrkräfte und Verwaltungsangestellte, die ihren Lehrplan umgestalten wollen, um besser vorbereitete Absolventen auszubilden"--Deborah L. Ford, Kanzlerin der University of Wisconsin-Parkside.
„Dies ist das Buch, nach dem ich gesucht habe. Es wurde von drei Führungskräften geschrieben, die die schwere Aufgabe hatten, einen echten Wandel herbeizuführen, und ist ein Buch für jede akademische Führungskraft, die versteht, dass Innovation für die Zukunft des Hochschulwesens unerlässlich ist“ - Earl H. Potter, III, Präsident der St. Cloud State University.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781118049556 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2012 |
| Seitenzahl: | 272 |
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