Bewertung:
Das Buch wird allgemein als nützlich und praktisch für vielbeschäftigte Pädagogen angesehen, mit prägnanten Beiträgen. Einige Leser sind jedoch der Meinung, dass es dem Buch an Tiefe und Vielfalt der Beiträge mangelt.
Vorteile:⬤ Kurze, praktische Beiträge
⬤ leicht und handlich
⬤ prägnanter, forschungsbasierter Inhalt
⬤ erinnert an wichtige Ideen
⬤ geeignet für viel beschäftigte Pädagogen.
Begrenzte Vielfalt unter den Beiträgen; einige Leser finden es nicht überzeugend und es fehlt an neuen Informationen oder Inspiration.
(basierend auf 7 Leserbewertungen)
Best of the Best: Feedback
Die Reihe "Best of the Best" bringt zum ersten Mal die einflussreichsten Stimmen im Bildungsbereich in einem Format zusammen, das prägnant, aufschlussreich und für Lehrer zugänglich ist. Es kann eine Herausforderung sein, mit den neuesten und besten Ideen im Bildungsbereich Schritt zu halten und sie in die Praxis umzusetzen, aber diese neue Reihe soll dabei helfen.
Jeder Titel enthält eine umfassende Sammlung kurzer und verständlicher Beiträge von einigen der bedeutendsten Namen im Bildungswesen aus der ganzen Welt. In diesem zweiten Band der Reihe haben Wallace und Kirkman eine Sammlung anregender Beiträge zum Thema Feedback zusammengestellt und praktische, realistische, fächer- und phasenübergreifende Strategien entwickelt, um diese wichtigen Erkenntnisse im Unterricht optimal zu nutzen.
Feedback kann auf ganz unterschiedliche Weise verstanden und im Unterricht umgesetzt werden, wie die praktischen Strategien von Wallace und Kirkman zeigen, die auf den fachlichen Erkenntnissen der Autoren basieren. Aus diesen Beiträgen, von denen jeder für sich einzigartig und aufschlussreich ist, geht eine Reihe von Schlüsselthemen hervor. Eines davon ist die Notwendigkeit, das richtige Gleichgewicht zwischen Lob und konstruktiver Kritik zu finden, indem das Feedback spezifisch und detailliert ist und sich auf klar erklärte Kriterien bezieht. Ein weiterer Punkt ist, dass dieselben Grundsätze angewandt werden sollten, unabhängig davon, ob das Feedback von Lehrer zu Schüler, von Lehrer zu Kollege, von Schüler zu Lehrer oder von Schüler zu Schüler gegeben wird. Die Reaktion auf das Feedback ist von entscheidender Bedeutung: Die Schüler müssen die Zeit haben, darüber nachzudenken, es zu hinterfragen und darauf zu reagieren. Wichtig ist auch die Art und Weise, wie das Feedback gegeben wird: freundlich, konstruktiv, zeitnah und in einer Atmosphäre des Vertrauens. Ob schriftlich oder mündlich, wirksames Feedback besteht in erster Linie aus einer klaren, konstruktiven und spezifischen Kommunikation. Jeder Experte hat eine Liste mit weiterführender Literatur zur Verfügung gestellt, damit Sie sich mit dem Thema vertiefen können. Darüber hinaus hat der Teacher Development Trust weitere nützliche Ideen für die Einbindung dieser Erkenntnisse in die Fortbildung angeboten.
Geeignet für alle Pädagogen, einschließlich Lehrer und Schulleiter.
Die Beiträge umfassen:
Professor Dylan Wiliam weist auf die Bedeutung der formativen Beurteilung hin, die es dem Lehrer ermöglicht, evidenzbasierte Entscheidungen über die Bedürfnisse jedes Schülers zu treffen.
Art Costa und Robert Garmston stellen die Vorstellung in Frage, dass es bei Feedback nur um Lob gehen sollte.
Professor Bill Lucas argumentiert, dass wir den Schülern die Möglichkeit und die Wahl geben müssen, die Feedback-Ratschläge, die wir ihnen anbieten, anzunehmen oder abzulehnen.
Diana Laufenberg betont, wie wichtig es ist, sich Zeit zu nehmen, um jedem einzelnen Studierenden ein detailliertes, persönliches Feedback zu den Bewertungskriterien zu geben.
Paul Dix berichtet ausführlich über die Verwendung von Armbändern, auf denen die Studierenden das nützliche Feedback, das sie erhalten haben, eintragen können.
Taylor Mali argumentiert für die Bedeutung seiner eigenen Feedback-Variante, die er als "Feedfront" bezeichnet, d. h. er gibt klare Anweisungen und setzt klare Ziele, bevor eine Aufgabe überhaupt beginnt.
Ron Berger plädiert dafür, individuelles, beschreibendes Feedback zu bestimmten Aspekten der Arbeit oder Leistung der Schüler zu geben und allgemeine, ganzheitliche Aussagen wie "gute Arbeit" zu vermeiden.
Andy Griffith beschreibt Feedback als einen zweiseitigen Prozess und argumentiert, dass sein Erfolg nicht nur von der Art und Weise abhängt, wie Feedback gegeben wird, sondern auch von der Art und Weise, wie es angenommen wird.
Barry Hymer argumentiert, dass einfaches Lob und Belohnung nur dazu dienen, dass der Lehrer die Kontrolle behält und der Schüler dadurch seiner Selbstwirksamkeit beraubt wird.
Jackie Beere konzentriert sich darauf, wie man am besten eine positive Reaktion auf Feedback fördern kann.
Mike Gershon verdeutlicht, dass Feedback keine einmalige Reaktion ist, sondern ein kontinuierlicher Prozess oder Dialog.
Professor Mick Waters schlägt vor, die Schüler aufzufordern, den Lehrern Punkte zu geben, die auf der Effektivität des Lehrers bei der Unterstützung des Schülers beim Lernen basieren.
Geoff Petty nennt Lob als einen der Schlüsselfaktoren für effektives Lernen.
Shirley Clarke schlägt vor, dass das Feedback der Lernenden an die Lehrenden das wichtigste und produktivste Mittel zur Unterstützung und Verbesserung der Lernerfahrungen der Schüler ist.
Seth Godin schlägt vor, dass Feedback eine Analyse und nicht nur eine Meinung bieten sollte.
Phil Beadle argumentiert, dass gezieltes Lob als ein sehr wichtiges Element bei der Erteilung von Feedback betrachtet werden sollte. Möchten Sie dies beibehalten?
Teacher Development Trust - Nächste Schritte...
| ISBN: | 9781785831874 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
| Seitenzahl: | 248 |
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