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The Research-Informed Teaching Revolution - North America: A Handbook for the 21st Century Teacher
Wir wissen, dass Pädagogen und Bildungssysteme im Allgemeinen jeden Tag unzählige Entscheidungen treffen müssen. Wir wissen auch, dass Entscheidungen im Bildungsbereich auf der Grundlage von Forschungsergebnissen die Wahrscheinlichkeit erwünschter Lehr- und Lernergebnisse erhöhen und die Wahrscheinlichkeit unbeabsichtigter Folgen verringern können.
Die Forschung ist jedoch nur eine von vielen Arten von Erkenntnissen, die bei der Entscheidungsfindung im Bildungsbereich verwendet werden. Um "evidenzbasiert" zu sein, muss man sich also sowohl mit Forschungsergebnissen als auch mit praxisbezogenen Erkenntnissen (z. B.
professionellem Urteil) und datenbasierten Erkenntnissen (z. B.
Schulleistungsdaten) auseinandersetzen. Wie können Pädagogen evidenzbasiert werden? Unserer Ansicht nach besteht der beste Ansatz darin, aus Beispielen von Experten zu lernen, wie Forschung mit diesen anderen Arten von Evidenz integriert werden kann und so unsere eigene tägliche Praxis regelmäßig zu informieren.
In diesem Sinne bietet dieses praktische Handbuch 16 erhellende Kapitel, die eine Fülle von Ratschlägen und Perspektiven zu diesem Thema bieten, geschrieben von nordamerikanischen Pädagogen, die sich bemühen, die Idee der forschungsgestützten Praxis zu verwirklichen. Schlüsselthemen - reflektierende Praktiker, Netzwerke und Zusammenarbeit, Vertrauen - helfen Lehrern, die Nutzung von Forschungsergebnissen in Schulen zu formalisieren, zu priorisieren und zu mobilisieren.
| ISBN: | 9781913622862 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2021 |
| Seitenzahl: | 184 |
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