Formalise, Prioritise and Mobilise: How School Leaders Secure the Benefits of Professional Learning Networks
Professionelle Lernnetzwerke (PLN) von Lehrern und anderen Personen (z. B.
Hochschulforschern), die außerhalb ihrer alltäglichen Praxisgemeinschaft zusammenarbeiten, gelten als wirksames Mittel zur Förderung von Schulverbesserungen. Gleichzeitig benötigen PLN, um Veränderungen zu bewirken, wirksame Unterstützung durch die Schulleitung. Diese Unterstützung sollte darauf abzielen, dass sich die Teilnehmer an PLNs an den Lernaktivitäten des Netzwerks beteiligen können.
Auch dass diese Aktivität in den Schulen der Teilnehmer sinnvoll mobilisiert werden kann. Weniger gut bekannt sind jedoch die Maßnahmen, die Schulleiter ergreifen können, um diese Unterstützung zu leisten.
Um diese Wissenslücke zu schließen, wird in diesem Buch eine Fallstudie vorgestellt, in der untersucht wird, wie leitende Angestellte versuchen, die Effektivität der Teilnahme an PLNs für ein Lernnetzwerk zu maximieren: das New Forest Research Learning Network (RLN) - eine spezielle Art von PLN, das darauf ausgelegt ist, forschungsbasierte Veränderungen in großem Maßstab zu erleichtern. Ausführliche halbstrukturierte Interviews mit RLN-Teilnehmern sowie Wirkungsdaten und Strategiedokumente wurden verwendet, um die Art der angewandten Führungspraktiken und ihre Beschaffenheit zu ermitteln (d. h.
ob sie auf die Priorisierung, Formalisierung oder Mobilisierung der Arbeit des PLN ausgerichtet sind). Außerdem werden eine Bewertung der wahrgenommenen Wirksamkeit dieser Praktiken und Vorschläge für die Art der Führungsaktivitäten vorgelegt, die die Wirksamkeit von Schulen, die sich an professionellen Lernnetzwerken beteiligen, im Allgemeinen zu maximieren scheinen.
| ISBN: | 9781787697782 |
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| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2019 |
| Seitenzahl: | 136 |
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