Bewertung:
Die Rezensionen heben die Wirksamkeit und die praktischen Anwendungen von Thomas Hoerrs Buch hervor und betonen seine Rolle bei der Lehrplangestaltung und der Umsetzung der Theorie der Multiplen Intelligenzen (MI). Viele Pädagogen schätzen die ehrliche Darstellung der Herausforderungen, die sich beim Übergang zu einem MI-orientierten Ansatz ergeben, wobei der Schwerpunkt auf der Zusammenarbeit und dem beruflichen Wachstum der Mitarbeiter liegt.
Vorteile:⬤ Das Buch ist sehr empfehlenswert für Pädagogen
⬤ es bietet wertvolle Einblicke in die Lehrplangestaltung
⬤ es geht ehrlich auf die Herausforderungen und Hürden bei der Umsetzung der MI-Theorie ein
⬤ es fördert die Zusammenarbeit und Kollegialität unter den Lehrkräften
⬤ es motiviert und inspiriert die Lehrer, innovativ zu sein und neue Herausforderungen anzunehmen.
⬤ Einige mögen die im Buch diskutierten Herausforderungen als entmutigend empfinden
⬤ es kann erhebliche Anstrengungen erfordern, Lehrpläne und Beurteilungen umzugestalten
⬤ nicht alle Pädagogen mögen mit dem MI-Ansatz einverstanden oder bereit sein, ihn umzusetzen.
(basierend auf 2 Leserbewertungen)
Becoming a Multiple Intelligences School
Aus dem Vorwort von Howard Gardner: In diesem wertvollen Buch schildert Tom Hoerr die MI-Erfahrungen aus einem Jahrzehnt an der New City School in St. Louis.
Wir erfahren, wie das Personal mit der MI-Theorie in Berührung kam, wie viele Aktivitäten (einige erfolgreicher als andere) von Lehrkräften und Mitarbeitern in den Bereichen Unterricht, Lehrplan, Erwachsenenentwicklung und Bewertung unternommen wurden und welchen Herausforderungen sich die Schulleitung gegenübersah, als sie versuchte, bedeutende und dauerhafte Veränderungen herbeizuführen. Besonders überzeugend sind die fortlaufenden Bemühungen um die Entwicklung der persönlichen Intelligenz in einer Zeit, in der Fragen der Vielfalt, des Multikulturalismus und der Standards eine so große Rolle spielen. Hoerr unterstreicht die zentrale Bedeutung der Kollegialität, die Probleme, die sich aus der Abwanderung von Schülern und Lehrkräften ergeben, die komplementäre Rolle, die öffentliche Ausstellungen und standardisierte Testergebnisse spielen, die Rolle von Freunden bei der Bestimmung der von Kindern bevorzugten Aktivitäten (und Intelligenzen), den schmalen Grat zwischen Unterstützung und Herausforderung, den die Führungskraft beschreiten muss, die Spannung zwischen Exzellenz und Perfektion.
Ich schätze die konkreten Beispiele ebenso wie die Verbindungen zu wichtigen konzeptionellen Arbeiten, wie die von Roland Barth über Kollegialität, Peter Salovey über emotionale Intelligenz und Peter Senge über die lernende Organisation.
Das Erreichen von Spitzenleistungen war schon immer ein Prozess. Hoerr macht überdeutlich, dass das Bemühen, MI-Ideen effektiv zu nutzen, auf der Tagesordnung bleiben muss.
Dennoch kann ich bezeugen, dass über einen Zeitraum von 10 Jahren deutliche, spürbare und beeindruckende Fortschritte erzielt werden können. Wir können die Schulen deutlich verbessern, aber nur, wenn wir langfristig denken und uns nicht mit Flickschusterei zufrieden geben. Thomas R.
Hoerr ist Direktor der New City School in St. Louis, Missouri. Unter Hoerrs Leitung begann das Kollegium 1988 mit der Umsetzung der Theorie der multiplen Intelligenzen.
| ISBN: | 9780871203656 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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