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Originaltitel:
Advancing Formative Assessment in Every Classroom: A Guide for Instructional Leaders
Inhalt des Buches:
Formative Beurteilung ist eine der besten Möglichkeiten, den Lernerfolg der Schüler zu steigern und die Qualität der Lehrer zu verbessern. In den meisten Klassenzimmern findet jedoch keine wirksame formative Beurteilung statt, was größtenteils daran liegt, dass die Lehrerinnen und Lehrer nicht wissen, was sie ist, und nicht über die notwendigen Fähigkeiten verfügen, sie umzusetzen.
In der aktualisierten 2. Auflage dieses praktischen Leitfadens für Schulleiter definieren die Autorinnen Connie M. Moss und Susan M. Brookhart formative Beurteilung als einen aktiven, kontinuierlichen Prozess, in dem Lehrer und Schüler zusammenarbeiten - jeden Tag, jede Minute -, um Nachweise für das Lernen zu sammeln, wobei sie stets drei Leitfragen im Auge behalten: Wohin gehe ich? Wo stehe ich jetzt? Welche Strategie oder Strategien können mir helfen, mein Ziel zu erreichen?
Die Kapitel konzentrieren sich auf die sechs miteinander verbundenen Elemente der formativen Beurteilung: (1) gemeinsame Lernziele und Erfolgskriterien, (2) Feedback, das den Lernprozess vorantreibt, (3) Selbst- und Fremdeinschätzung der Schüler, (4) Zielsetzung der Schüler, (5) strategische Fragen der Lehrer und (6) Engagement der Schüler beim Stellen effektiver Fragen.
Anhand konkreter Beispiele, die auf ihrer umfangreichen Arbeit mit Lehrern basieren, bieten die Autoren.
- Strategische Gesprächspunkte und Gesprächsanfänge, um häufige Missverständnisse über formative Beurteilung zu beseitigen;
- Praktische Strategien für den Unterricht, die man mit den Lehrern teilen kann und die die Schüler zu selbstregulierten, bewertungsfähigen Lernern machen;
- Möglichkeiten, die Elemente der formativen Beurteilung in Gesprächen mit Lehrern über ihr berufliches Lernen zu modellieren;
- "Was wäre wenn"-Szenarien und Ratschläge, wie man damit umgehen kann; und.
- Fragen zur Reflexion, um Verständnis und Fortschritt zu messen.
Wie Moss und Brookhart betonen, besteht das Ziel nicht darin, eine formative Beurteilung durchzuführen, sondern einen bedeutenden kulturellen Wandel herbeizuführen, der weg vom lehrergeleiteten Unterricht hin zu einer Partnerschaft zwischen SchülerInnen und LehrerInnen führt, in der absichtliche Untersuchungen durchgeführt werden, die zu einem besseren Lehren und Lernen führen.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781416626695 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2019 |
| Seitenzahl: | 186 |
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