Formative Klassenraumbegehungen: Wie Schulleiter und Lehrer zusammenarbeiten, um die Leistungen der Schüler zu verbessern

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Originaltitel:

Formative Classroom Walkthroughs: How Principals and Teachers Collaborate to Raise Student Achievement

Inhalt des Buches:

Revolutionieren Sie die Lehrveranstaltungsbesuche und konzentrieren Sie sich auf das eigentliche Ziel des Unterrichts: das Lernen der Schüler. Die Autorinnen Connie M.

Moss und Susan M. Brookhart stellen die bewährte Praxis der formativen Unterrichtsbegehung vor, bei der Fragen gestellt und beantwortet werden, die sich darauf beziehen, was die Schüler lernen und tun. Lernen Sie, wie wichtig es ist, dass der Beobachter die Unterrichtsstunde aus der Sicht des Schülers betrachtet und nach Belegen für sieben wichtige Lernkomponenten sucht: * Eine lohnende Lektion * Ein Lernziel * Eine Verstehensleistung * Look-fors oder Erfolgskriterien * Formatives Feedback * Selbsteinschätzung der Schüler * Effektive Fragen Gestützt auf ihre Forschungen und ihre umfangreiche Arbeit mit Lehrern und Verwaltungsangestellten der K-12, vertiefen Moss und Brookhart die Lernzieltheorie, die erstmals in Learning Targets: Helping Students Aim for Understanding in Today's Lesson vorgestellt wurde, und zeigen Ihnen, wie Sie eine schulweite Kultur der Zusammenarbeit entwickeln können, die das Lernen von Lehrern, Verwaltungsangestellten, Trainern und Schülern fördert.

Sie präsentieren detaillierte Beispiele dafür, wie formative Walkthroughs in verschiedenen Klassenstufen und Fachbereichen funktionieren, und stellen nützliche Vorlagen zur Verfügung, die Administratoren und Coaches nutzen können, um sofort loszulegen. Formative Classroom Walkthroughs basiert auf der Überzeugung, dass sich Schulen verbessern, wenn sich Pädagogen verbessern, und dass der beste Beweis für Verbesserungen darin besteht, dass wir sehen, wie Schüler in jeder Unterrichtsstunde und an jedem Tag lernen, und bietet einen Weg zur Verbesserung, der sinnvoll ist und einen Unterschied macht.

Weitere Daten des Buches:

• ISBN: 9781416619864
• Autor: M. Moss Connie
• Verlag: Assn For Supervision & Curricu
• Einband: Taschenbuch
• Erscheinungsjahr: 2015
• Seitenzahl: 221