Bewertung:

Das Buch ist informativ und deckt verschiedene Themen der Personalentwicklung ab, aber seine britische Perspektive macht es für internationale Leser schwierig, einen Bezug herzustellen, was dazu führt, dass es als kalt und schwer zu verstehen empfunden wird.
Vorteile:Informativ und deckt ein breites Spektrum von Themen der Personalentwicklung ab; von einigen Lesern empfohlen.
Nachteile:⬤ Für internationale Leser schwierig zu verstehen
⬤ aus einer organisatorischen Perspektive geschrieben
⬤ wird als kalt, schwer verständlich und manchmal langweilig wahrgenommen.
(basierend auf 4 Leserbewertungen)
International Human Resource Development: Learning, Education and Training for Individuals and Organizations
Die wachsende und einflussreiche Disziplin der Personalentwicklung (HRD) bildet den Rahmen für die Unterstützung der Mitarbeiter bei der Entwicklung ihrer persönlichen und organisatorischen Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Personalentwicklung wird zunehmend als einzige Quelle für einen nachhaltigen Wettbewerbsvorteil für ein Unternehmen angesehen.
Dieses Buch bietet eine internationale Perspektive auf die bedeutenden Entwicklungen in diesem Bereich und behandelt die Themen Personalentwicklung und Lernen, organisatorisches Lernen einschließlich einer Diskussion über Veränderungsmanagement, eine vergleichende Betrachtung des Lernens, der Ausbildung und der Personalentwicklung in Industrie- und Schwellenländern, einen Abschnitt über den Ausbildungszyklus von der Ermittlung des Ausbildungsbedarfs bis hin zur Gestaltung, Durchführung und Bewertung und eine abschließende Diskussion über das Personalentwicklungsmanagement einschließlich Funktionen und Dienstleistungen, Führungsentwicklung, Lernräume und Unternehmensethik.
Eine hochkarätige Gruppe internationaler Autoren präsentiert aktuelle Ansichten aus Europa, Irland, Frankreich, Schweden, den Niederlanden, Portugal, Russland, Großbritannien, den USA, Indien, Irak, Brasilien, Rumänien, Südafrika und Australien. Zu den amerikanischen Autoren gehören Maria Cseh von der George Washington University, Douglas Jondle von der University of St Thomas Minnesota und K. Peter Kuchinke von der University of Illinois in Urbana Champaign.