Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch bietet gut recherchierte Einblicke in die Bildung afroamerikanischer Schüler, stellt vorgefasste Meinungen in Frage und bietet einen historischen Kontext. Obwohl es für seinen informativen Inhalt und seine transformativen Ideen hoch gelobt wird, waren einige Leser der Meinung, dass der Aufbau und die Länge bestimmter Abschnitte das Gesamterlebnis beeinträchtigen.
Vorteile:Gut recherchiert, informativ, transformativ, aufschlussreiche Erzählungen über Bildung, ausgezeichnet für Pädagogen, stellt Stereotypen in Frage, passt zu aktuellen Bildungsdiskussionen und wurde von mehreren Lesern sehr empfohlen.
Nachteile:Das erste Kapitel erinnert an eine Studienarbeit, es fehlt ein abschließendes Resümee oder eine Anleitung zur Umsetzung, einige Abschnitte wurden als zu lang empfunden, und mindestens ein Leser bemängelte Probleme bei der Übertragung.
(basierend auf 24 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Young, Gifted, and Black: Promoting High Achievement Among African-American Students
Inhalt des Buches:
Ein wichtiges und starkes Buch", das die Debatten um die akademischen Leistungen afroamerikanischer Schüler radikal neu gestaltet (Boston Review).
In drei getrennten, aber miteinander verbundenen Aufsätzen untersuchen die afroamerikanischen Wissenschaftler Theresa Perry, Claude Steele und Asa Hilliard die angebliche "Leistungskluft" zwischen schwarzen und weißen Schülern. Jede Autorin und jeder Autor geht darauf ein, wie die einzigartige soziale und kulturelle Position, die schwarze Schülerinnen und Schüler einnehmen - in einer Gesellschaft, die die afroamerikanische Identität oft abwertet und stereotypisiert - die Schulerfahrung der Schülerinnen und Schüler grundlegend prägt und einzigartige Hindernisse aufbaut. Young, Gifted and Black vermittelt ein Verständnis dafür, wie diese Kräfte wirken, und öffnet die Tür zu praktischen, wirksamen Methoden zur Förderung hoher Leistungen auf allen Ebenen.
Im ersten Teil argumentiert Theresa Perry, dass die Dilemmata, mit denen afroamerikanische Schüler konfrontiert sind, in der Erfahrung von Ethnie und ethnischer Zugehörigkeit in Amerika verwurzelt sind, was die Aufgabe, Leistung zu erbringen, unverwechselbar und schwierig macht. Durch die Lektüre afroamerikanischer Erzählungen von Frederick Douglass bis Maya Angelou deckt sie eine reichhaltige, kraftvolle afroamerikanische Bildungsphilosophie auf und kritisiert sorgfältig die gängigsten theoretischen Erklärungen für Leistungsunterschiede zwischen Gruppen. Anschließend legt sie dar, wie heutige Pädagogen aus diesen Quellen schöpfen können, um die Schulerfahrung afroamerikanischer Schüler neu zu gestalten.
Claude Steele folgt mit verblüffend klaren empirischen psychologischen Beweisen, dass schwarze Schüler, die glauben, sie würden als Mitglieder einer stereotypen Gruppe - und nicht als Individuen - beurteilt, bei Tests schlechter abschneiden. Er analysiert die subtile Psychologie dieser "Stereotypen-Bedrohung" und reflektiert über die weitreichenden Auswirkungen seiner Forschung auf die Bildung, indem er wissenschaftlich bewiesene Techniken vorschlägt, die Lehrer, Mentoren und Schulen anwenden können, um der starken Wirkung der Stereotypen-Bedrohung entgegenzuwirken.
Schließlich argumentiert Asa Hilliard in ihrem Aufsatz gegen eine Vielzahl falscher Theorien und fehlgeleiteter Ansichten über afro-amerikanische Leistungen. Darüber hinaus stellt sie Beispiele von realen Schulen, Programmen und Lehrern im ganzen Land vor, die es afroamerikanischen Schülern ermöglichen, hohe Leistungen zu erzielen, und beschreibt, wie diese aussehen und was sie zum Erfolg führt.
Mehr denn je ist Young, Gifted and Black ein augenöffnendes Werk, das das Potenzial hat, nicht nur die Art und Weise zu verändern, wie wir über die Leistungen afroamerikanischer Schüler sprechen und denken, sondern auch, wie wir die afroamerikanische Erfahrung als Ganzes betrachten.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9780807031056 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2004 |
| Seitenzahl: | 192 |
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