Critical Research and Theorizing
Diese zweibändige Sammlung besteht aus einer Reihe von Aufsätzen, die ursprünglich in der Zeitschrift Critical Pedagogy Networker zwischen 1988 und 2002 in einem australischen Kontext veröffentlicht wurden, an dem eine Reihe bedeutender internationaler wie auch lokaler Wissenschaftler beteiligt waren.
Der Zweck dieser Sammlung besteht darin, eine Reihe von bemerkenswerten Ideen, die bisher nur wenig bekannt waren, in einem Kontext zugänglich zu machen, in dem die Ideen noch mehr Gültigkeit haben als zum Zeitpunkt ihrer Veröffentlichung.
Die Absicht ist es, eine Reihe von Schlüsselideen in einem zeitgenössischen Kontext wieder aufzugreifen, der wohl noch mehr Probleme aufweist als zur Zeit, als die Papiere ursprünglich konzipiert wurden. Der Schwerpunkt aller Beiträge in den beiden Bänden liegt auf der Frage, was es bedeutet, ein kritischer Wissenschaftler/Praktiker in einer Vielzahl von Bildungskontexten zu sein.
Dieser zweite Band, der sich mit der Frage beschäftigt, was es bedeutet, kritische Forschung zu betreiben, umfasst: (i) verschiedene Ansätze für kritische Forschung; (ii) verschiedene Formen, die kritische Theoriebildung in der Forschung annehmen kann; (iii) und zeigt abschließend, wie kritische Forschung in der Praxis funktioniert, wenn sie beispielhaft auf die Bereiche Schulreform und Schulleitung angewendet wird.
| ISBN: | 9781645042181 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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