Micro-Reflection on Classroom Communication: A FAB Framework
Bei der Kommunikation im Klassenzimmer geht es traditionell um Fragen wie die, wer mehr redet, ob die Interaktion lehrer- oder schülerzentriert ist, ob die Teilnahme auf einige wenige beschränkt ist oder allen offensteht, welche Art von Fragen die Lehrer stellen (anzeigend oder bezugnehmend) und welche Art von Feedback sie geben.
Diese Indikatoren bieten eine einfache und nützliche Möglichkeit, die Kommunikation im Klassenzimmer in Form von Verteilungen und kategorialen Angaben zu erfassen. Weniger Aufmerksamkeit wurde bisher der Beobachtung und dem Verständnis der Qualität dieser Kommunikation gewidmet - ob sie das Lernen erleichtert, unabhängig davon, wer beispielsweise mehr redet.
Auf der Grundlage von mehr als einem Jahrzehnt feinkörniger Analysen von Videoaufzeichnungen von ESL-Klasseninteraktionen bietet dieses Buch eine Möglichkeit, die Qualität der Kommunikation im Klassenzimmer jenseits von Verteilungen und Kategorien zu sehen und zu messen. Insbesondere durch die Analyse detaillierter Transkripte tatsächlicher Interaktionen im Klassenzimmer lädt es zu reflektierenden Gesprächen darüber ein, wie drei Prinzipien geschickter Kommunikation im Klassenzimmer in den Mikro-Momenten der Interaktion im Klassenzimmer praktiziert werden können: (1) Förderung einer einladenden Umgebung im Klassenzimmer, (2) Beachtung der Schülerstimmen und (3) Ausgleich konkurrierender Anforderungen (FAB). Die Aufmerksamkeit für die Komplexität der einzelnen Momente im Klassenzimmer ermöglicht es den Lehrkräften auch, die Fähigkeit des Wahrnehmens zu erlernen und zu üben, den ersten Schritt in einem sich wiederholenden Zyklus von Wahrnehmen, Reflektieren und Üben.
Das bedeutet, dass die Lehrer nicht nur über die Ereignisse im Klassenzimmer nachdenken, sondern auch lernen müssen, zu bemerken, was in diesem Moment geschieht. Ziel ist es, eine Mentalität der Mikroreflexion zu kultivieren - eine Mentalität, die die Lehrer für die Konsequenz jeder ihrer Handlungen sensibilisiert, die sie in der Gleichzeitigkeit und Abfolge der sekündlichen Interaktion im Klassenzimmer machen.
| ISBN: | 9781781797365 |
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| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2021 |
| Seitenzahl: | 162 |
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