Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch „Tinkering Toward Utopia“ von David Tyack und Larry Cuban bietet einen umfassenden Überblick über die Reform des öffentlichen Schulwesens in den Vereinigten Staaten im vergangenen Jahrhundert und beleuchtet dabei das Zusammenspiel von Bildungspraktiken und gesellschaftspolitischen Einflüssen. Während viele Rezensenten den gut recherchierten historischen Kontext schätzen und dessen Bedeutung für das Verständnis aktueller Bildungsherausforderungen anerkennen, weisen einige auf die veralteten Beispiele und den trockenen Schreibstil hin, was die Relevanz und das Engagement des Buches für heutige Leser beeinträchtigen könnte.
Vorteile:Gut recherchiert und informativ, leicht zu lesen, guter historischer Überblick über öffentliche Schulreformen, vermittelt Einblicke in das Zusammenspiel von Bildung und Gesellschaft, politisch neutral, nützlich für Bildungsstudenten und politische Entscheidungsträger, Kindle-Version bietet hilfreiche Funktionen zum Nachschlagen.
Nachteile:Der Inhalt ist veraltet, die Beispiele stammen größtenteils aus der Zeit vor dem 21. Jahrhundert, einige Rezensenten fanden es trocken und langweilig, und es gibt Kritik am Schreibstil und der Tiefe der Argumente. Darüber hinaus wurden einige technische Probleme mit der Kindle-Version gemeldet.
(basierend auf 33 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Tinkering Toward Utopia: A Century of Public School Reform
Inhalt des Buches:
Seit mehr als einem Jahrhundert haben die Amerikaner ihre kulturellen Ängste und Hoffnungen in dramatische Forderungen nach Bildungsreformen umgesetzt. Auch wenn die Politik von einer Jahrtausendwende spricht, sind die tatsächlichen Reformen schrittweise und allmählich erfolgt. Tinkering towards Utopia dokumentiert die dynamische Spannung zwischen dem Glauben der Amerikaner an die Bildung als Allheilmittel und dem gemäßigten Tempo der Veränderungen in der Bildungspraxis.
In diesem Buch gehen David Tyack und Larry Cuban einigen grundlegenden Fragen zum Wesen der Bildungsreform nach. Warum sind die Amerikaner der Meinung, dass sich die Schulbildung zurückentwickelt hat? Haben Bildungsreformen in Zyklen stattgefunden, und wenn ja, warum? Warum war es so schwierig, die grundlegenden institutionellen Muster des Schulwesens zu ändern? Was geschah tatsächlich, als Reformer versuchten, die Schule „neu zu erfinden“?
Tyack und Cuban argumentieren, dass der ahistorische Charakter der meisten aktuellen Reformvorschläge die Mängel vergrößert und die Schwierigkeit, das System zu verändern, unterschätzt. Die Politik hat abwechselnd gejammert und sich zu sicher gefühlt. Die Autoren schlagen vor, dass sich die Reformer heute darauf konzentrieren sollten, den Lehrern dabei zu helfen, den Unterricht von innen heraus zu verbessern, anstatt Veränderungen per Fernsteuerung zu verordnen, und dass die Reformer auch die demokratischen Ziele im Auge behalten sollten, die das öffentliche Bildungswesen leiten.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9780674892835 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 1997 |
| Seitenzahl: | 192 |
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