Zugang zur Bildung in Europa: Ein Rahmen und eine Agenda für den Systemwandel

Zugang zur Bildung in Europa: Ein Rahmen und eine Agenda für den Systemwandel (Paul Downes)

Originaltitel:

Access to Education in Europe: A Framework and Agenda for System Change

Inhalt des Buches:

Danksagung. -Vorwort von Sue Waddington, Präsidentin der Europäischen Vereinigung für Erwachsenenbildung (2008-2013). -1. Einleitung: Entwicklung eines konzeptionellen Rahmens für den Zugang zu Bildung für sozioökonomisch benachteiligte Gruppen - ein Systemfokus. -Kapitel 1: Zusammenfassung. - 2. systembedingte Blockaden beim Zugang zu Bildung in Europa: Verpflichtungen auf dem Papier und inhaltliche Lücken. - 2. 1 Die strategische Priorität der Europäischen Union auf dem Papier des Zugangs und des lebenslangen Lernens als Mittel zur Förderung der sozialen Eingliederung: Zwischen zwei Stühlen in den ET2020-Zielen? - 2. 2 Zugang zu Bildung für marginalisierte Gruppen: Ein vernachlässigter Schwerpunkt in Hochschulrankings. - Kapitel 2: Zusammenfassung. - 3. konzeptioneller Rahmen und Agenda: Jenseits von Bronfenbrenner (1979;1995) zur Befragung blockierter Systeme durch Strukturindikatoren. - 3. 1Konzeptioneller Rahmen: Hinterfragung des Systemrahmens von Bronfenbrenner (1979; 1995) in der Bildungs-, Entwicklungs- und Gemeindepsychologie für den Zugang zu Bildung. - 3. 2 Die Notwendigkeit der Konzentration auf Systemblockaden und -verschiebungen beim Übergang von trägen zu integrativen Systemen: Die wichtigsten Grenzen von Bronfenbrenners (1979; 1995) Verständnis von Systemen. - Kapitel 3: Zusammenfassung. - 4.

Strukturindikatoren für Veränderungen auf Systemebene für den Zugang zu Bildung für Randgruppen. - 4. 1 Eine Agenda von Strukturindikatoren für Veränderungen auf Systemebene für den Zugang zu Bildung für marginalisierte Gruppen auf internationaler, nationaler und institutioneller Ebene. - 4. 2 Wichtige Interpretationsprinzipien, die einer systemischen Überprüfung von Strukturindikatoren für den Zugang zu Bildung zugrunde liegen, abgeleitet in Analogie zum internationalen Rechtsdiskurs. - 4. 3 Strukturelle Indikatoren: Eine wichtige strategische Lücke in den internationalen Bildungsindikatoren der OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung). -Kapitel 4: Zusammenfassung. - 5. Zugang zu höherer Bildung für sozioökonomisch marginalisierte Gruppen: Indikatoren auf Makro- und Exo-Ebene. - 5. 1 Ein zentraler Lenkungsausschuss auf staatlicher Ebene für den Zugang zu Hochschulbildung und lebenslangem Lernen für marginalisierte Gruppen (Strukturindikator) - einschließlich klarer Finanzierungsquellen. - 5. 2 Klärung der Kriterien zur Feststellung der sozioökonomischen Ausgrenzung (Strukturindikator) angesichts der vor allem in den mittel- und osteuropäischen Ländern zu beobachtenden Tendenz, leicht identifizierbare Zielgruppen wie Menschen mit Behinderungen oder Angehörige ethnischer Minderheiten ins Visier zu nehmen - im Gegensatz zu Gruppen, die unter sozioökonomischer Ausgrenzung leiden. - Kapitel 5: Zusammenfassung. - 6.

Zugang zur Hochschulbildung für sozioökonomisch benachteiligte Gruppen: Indikatoren auf Makro- und Exo-Ebene. - 6. 1 Die Notwendigkeit einer formalen Verpflichtung der Einrichtungen durch den Staat, den Zugang zu verbessern, und von Anreizen für Einrichtungen der dritten Ebene, wie z. B. einer differenzierten staatlichen Finanzierung auf der Grundlage der Umsetzung von Zugangszielen (Strukturindikator). - 6. 2 Staatliche Anreize für verschiedene Fakultäten und Abteilungen innerhalb von Einrichtungen der dritten Ebene zur Verbesserung des Zugangs: Ein Schwerpunkt auf Fakultäts- und Abteilungsebene zur Verbesserung des Zugangs (Strukturindikator). - 6. 3 Eine Zugangsstrategie für die so genannten "Elite"-Universitäten (Strukturindikator). - 6. 4 Vertretung der Zielgruppen, einschließlich ethnischer Minderheiten, in den Entscheidungsstrukturen und -prozessen auf nationaler Ebene in Bezug auf den Zugang zur Bildung (Strukturindikator). - 6. 5 Ein System reservierter Studienplätze oder ein gleichwertiger Ansatz zur Erhöhung der Beteiligung unterrepräsentierter Gruppen auf der dritten Ebene (Strukturindikator). - 6. 6 Eine kohärente Unterstützungsstrategie für den Zugang von Waisen und jungen Menschen in Pflege (Strukturindikator) zur dritten Bildungsebene. - Kapitel 6: Zusammenfassung. - 7.

Zugang zu höherer Bildung für sozioökonomisch marginalisierte Gruppen: Indikatoren auf Mikro-Meso-Ebene. - 7. 1 Institutionelle Bildungsstrategien für den Zugang von Gruppen, die von sozioökonomischer Ausgrenzung betroffen sind (Strukturindikator). - 7. 2 Entwicklung von aufsuchenden institutionellen Strategien, die über rein informationsbasierte Modelle hinausgehen (Strukturindikator). - 7. 3 Verfügbarkeit von Schul- und Universitätsins.

Weitere Daten des Buches:

ISBN:9789401787949
Autor:
Verlag:
Einband:Hardcover
Erscheinungsjahr:2014
Seitenzahl:267

Kauf:

Derzeit verfügbar, auf Lager.

Ich kaufe es!

Weitere Bücher des Autors:

Der Primordiale Tanz: Diametrale und konzentrische Räume in der unbewussten Welt - The Primordial...
In diesem Buch wird die These vertreten, dass eine...
Der Primordiale Tanz: Diametrale und konzentrische Räume in der unbewussten Welt - The Primordial Dance: Diametric and Concentric Spaces in the Unconscious World
Zugang zur Bildung in Europa: Ein Rahmen und eine Agenda für den Systemwandel - Access to Education...
Danksagung. -Vorwort von Sue Waddington,...
Zugang zur Bildung in Europa: Ein Rahmen und eine Agenda für den Systemwandel - Access to Education in Europe: A Framework and Agenda for System Change
Zugang zur Bildung in Europa: Ein Rahmen und eine Agenda für den Systemwandel - Access to Education...
Danksagung. -Vorwort von Sue Waddington,...
Zugang zur Bildung in Europa: Ein Rahmen und eine Agenda für den Systemwandel - Access to Education in Europe: A Framework and Agenda for System Change

Die Werke des Autors wurden von folgenden Verlagen veröffentlicht:

© Book1 Group - Alle Rechte vorbehalten.
Der Inhalt dieser Seite darf weder teilweise noch vollständig ohne schriftliche Genehmigung des Eigentümers kopiert oder verwendet werden.
Letzte Änderung: 2024.11.13 22:11 (GMT)