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Towards Self-Improving School Systems: Lessons from a City Challenge
In den letzten zwanzig Jahren gab es in vielen Ländern umfangreiche Bemühungen, die Qualität der staatlichen Bildungssysteme zu verbessern. Der vorherrschende Ansatz waren Top-Down-Methoden, die darauf abzielten, die Bildungspraxis zu verbessern, insbesondere in Bezug auf Unterricht und Führung. Zwar gibt es Hinweise darauf, dass mit diesem Ansatz Mindeststandards angehoben werden können, doch setzt sich zunehmend die Erkenntnis durch, dass er nicht in der Lage ist, das geforderte Gesamtleistungsniveau gerecht zu erreichen.
Eine grundlegende Herausforderung für politische Entscheidungsträger und Praktiker besteht darin, die Leistung ihrer Schulen so zu verbessern, dass der Zusammenhang zwischen Benachteiligung, Bildungsversagen und eingeschränkten Lebenschancen aufgehoben wird. Auf der Grundlage von statistischen Daten und qualitativen Erkenntnissen, die über vier Jahre hinweg im Rahmen der Greater Manchester Challenge gesammelt wurden, präsentiert Ainscow Empfehlungen für die Entwicklung sich selbst verbessernder Schulsysteme, die auf zwei übergreifenden Strategien basieren:
Verstärkte Zusammenarbeit innerhalb und zwischen Schulen, um sicherzustellen, dass die besten Praktiken einer größeren Zahl von Kindern und Jugendlichen zugänglich gemacht werden.
Aktive Einbeziehung von Partnern aus der Gemeinschaft, einschließlich lokaler Unternehmen, Universitäten und Hochschulen, Glaubensgemeinschaften, Freiwilligenorganisationen, Sponsoren von Akademien und den Medien.
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Towards Self-improving School Systems" enthält positive Vorschläge, die als Richtschnur für die Entwicklung von Politik und Praxis in diesem Bereich auf internationaler Ebene dienen können, eingebettet in eine Darstellung, die einen kritischen Kommentar zu den praktischen Möglichkeiten der Umsetzung dieser Vorschläge in realen Kontexten bietet.
Dieses Buch wird für ein breites Publikum von Praktikern und politischen Entscheidungsträgern weltweit von Bedeutung sein, einschließlich Postgraduierten, Forschern und Akademikern, die sich mit Schulverbesserung befassen, Schulleitern und leitenden Angestellten in Schulen und denjenigen, die die Entwicklung von Schulverbünden leiten.
| ISBN: | 9780415736602 |
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| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2015 |
| Seitenzahl: | 188 |
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