Bewertung:
Das Buch bietet eine umfassende Analyse der Geschichte und der aktuellen Reformbemühungen im amerikanischen K-12-Bildungswesen und bietet Einblicke in die Herausforderungen und den sich wiederholenden Charakter der Reformversuche. Obwohl es informativ und aufschlussreich ist, fanden einige Leser es langweilig und zu akademisch.
Vorteile:⬤ Eingehende historische Analyse
⬤ informativ und aufschlussreich
⬤ starke Empfehlungen für zukünftige Reformen
⬤ wertvoll für Pädagogen und politische Entscheidungsträger
⬤ umfassende Berichterstattung über Bildungsreformen seit den 1950er Jahren
⬤ verbessert das Verständnis für strukturelle Probleme im Bildungswesen.
⬤ Einige Teile werden als langweilig und zu detailliert empfunden
⬤ der akademische Ton könnte für einige Leser abschreckend sein
⬤ es fehlt ein praktischer Leitfaden für die Umsetzung von Veränderungen.
(basierend auf 12 Leserbewertungen)
The Allure of Order: High Hopes, Dashed Expectations, and the Troubled Quest to Remake American Schooling
Ted Kennedy und George W. Bush waren sich in wenigen Punkten einig, standen aber geschlossen hinter dem No Child Left Behind Act (NCLB). Es wurde Ende 2001 verabschiedet und als dramatischer Neuanfang in der Schulreform gefeiert. Es sollte die Bundesstaaten dazu verpflichten, hohe Standards festzulegen, die Fortschritte der Schüler zu messen und Schulen, die versagen, zur Verantwortung zu ziehen. Ein Jahrzehnt später wird NCLB auf beiden Seiten der Kluft abgelehnt. Nach Ansicht von Jal Mehta hätten wir es kommen sehen müssen. Es war alles andere als neu, sondern derselbe Ansatz zur Schulreform, den die Amerikaner schon früher ausprobiert haben.
In The Allure of Order erzählt Mehta von einem Jahrhundert an Versuchen, das öffentliche Bildungswesen wiederzubeleben, und stellt eine wirklich neue Agenda vor, um dieses schwer zu erreichende Ziel zu erreichen. Nicht nur einmal, nicht zweimal, sondern dreimal - in der progressiven Ära, in den 1960er und 70er Jahren und bei NCLB - sind die Reformer auf dieselbe Idee zur Umgestaltung der Schulen gestoßen. Immer wieder waren Außenstehende von der Verheißung des wissenschaftlichen Managements fasziniert und versuchten, die Prinzipien einer rationalen Verwaltung von oben anzuwenden. Jede dieser Bewegungen begann mit großen Hoffnungen und ehrgeizigen Versprechungen, aber jede entdeckte allmählich, dass es nicht einfach ist, das Schulwesen aus der Ferne zu "ordnen": Die politischen Entscheidungsträger sind zu weit von den Schulen entfernt, um zu wissen, was sie brauchen; die Lehrer sind resistent gegen Anweisungen von oben; und die Praxis eines guten Unterrichts ist zu komplex für eine einfache externe Standardisierung.
Das größere Problem, so Mehta, besteht darin, dass die Reformer es umgekehrt machen: Sie versuchen, durch externe Rechenschaftspflicht im Hintergrund das zu tun, was sie im Vordergrund hätten tun sollen: einen starken, qualifizierten und fachkundigen Beruf aufzubauen. Unser derzeitiges Muster besteht darin, weniger als unsere talentiertesten Leute in den Lehrerberuf zu ziehen, sie mit wenig relevantem Wissen auszustatten, sie minimal auszubilden, sie in einen schwachen Wohlfahrtsstaat zu stecken und sie dann zur Verantwortung zu ziehen, wenn sie vorhersehbar nicht das erreichen, was wir anstreben. Was wir wollen, so Mehta, ist der gegenteilige Ansatz, der für die leistungsstärksten Bildungsnationen charakteristisch ist: starke Kandidaten für den Lehrerberuf gewinnen, relevantes und nutzbares Wissen entwickeln, Lehrer umfassend in diesem Wissen schulen und diese Bemühungen durch einen starken Wohlfahrtsstaat unterstützen.
The Allure of Order stellt mit einer umfassenden, empirisch reichhaltigen Darstellung des letzten Jahrhunderts der Bildungsreform die konventionelle Weisheit in Frage und bietet einen neuen Weg für das kommende Jahrhundert.
| ISBN: | 9780190231453 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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