Bewertung:
Das Buch ist eine Zusammenarbeit zwischen DuFour und Marzano, die sich mit professionellen Lerngemeinschaften (PLCs) befasst und die Notwendigkeit der Zusammenarbeit im Bildungswesen hervorhebt, während sie die versteckten Aspekte des Lehrplans kritisiert. Das Buch hat gemischte Kritiken erhalten: Einige loben seine Einsichten und seine Relevanz für Führungskräfte im Bildungswesen, während andere kritisieren, dass es die Zusammenarbeit zu sehr vereinfacht und den verborgenen Lehrplan vernachlässigt.
Vorteile:⬤ Informativ und gut geschrieben, bietet es einen Überblick über PLCs und die strategische Umsetzung.
⬤ Inspirierend und motivierend, insbesondere in Kapitel
⬤ Starke Forschungsunterstützung und wertvoll für Bildungsleiter und Lehrplanverantwortliche.
⬤ Ermutigt zu einem kollaborativen Ansatz in der Bildung mit gemeinsamen Zielen.
⬤ Nützlich als Nachschlagewerk für Pädagogen und effektiv für Studien auf Graduiertenebene.
⬤ Kritik an der zu starken Vereinfachung der Zusammenarbeit, da sie als erzwungen und nicht als freiwillig angesehen wird.
⬤ Vernachlässigung des verborgenen Lehrplans und der sozialen Dynamik der Schule.
⬤ Einige Leser fanden den Inhalt manchmal schwer zu verstehen.
⬤ Die physische Qualität des Buches entspricht möglicherweise nicht den Erwartungen an ein „brandneues“ Buch.
(basierend auf 55 Leserbewertungen)
Leaders of Learning: How District, School, and Classroom Leaders Improve Student Achievement
Die Autoren sind seit vielen Jahren gemeinsam auf dem Weg, Pädagogen bei der Verbesserung ihrer Schulen zu unterstützen.
Ihr erstes gemeinsam verfasstes Buch konzentriert sich auf die Führung von Schulbezirken, Schulleitern und Teams und geht darauf ein, wie einzelne Lehrer ihre Schüler am effektivsten führen können - indem sie gemeinsam mit ihren Kollegen lernen, wie sie die vielversprechendste Pädagogik in ihren Klassenräumen umsetzen können.
| ISBN: | 9781935542667 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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