Bewertung:
Das Buch enthält verschiedene Aufsätze, die darauf abzielen, die Pädagogik des Geschichtsunterrichts zu verbessern, insbesondere für Lehrkräfte an Hochschulen. Es bietet praktische Ratschläge, die auf Erfahrungen aus der Praxis beruhen, und ermutigt die Lehrkräfte, die Studierenden besser für das Fach zu begeistern. Obwohl mehrere Aufsätze effektiv sind und zum Nachdenken anregen, weist die Sammlung Qualitätsunterschiede auf, und das Material ist für erfahrene Lehrer möglicherweise nicht bahnbrechend.
Vorteile:⬤ Bietet wertvolle Einblicke und praktische Ratschläge für angehende Geschichtslehrer
⬤ geschrieben von erfahrenen Historikern und Pädagogen
⬤ relevante Inhalte, die sowohl für die K-12- als auch für die Hochschulbildung gelten
⬤ ermutigt zu Engagement und effektiven Unterrichtsstrategien
⬤ zum Nachdenken anregende Aufsätze, die verschiedene Unterrichtsmethoden und historische Perspektiven untersuchen.
⬤ Die Qualität der Aufsätze variiert, einige sind weniger ansprechend oder innovativ
⬤ einige Inhalte mögen erfahrenen Pädagogen wie gesunder Menschenverstand erscheinen
⬤ es fehlt eine umfassende Bibliographie mit weiterführender Literatur
⬤ nicht alle Aufsätze sind direkt auf jede Stufe des Geschichtsunterrichts anwendbar.
(basierend auf 4 Leserbewertungen)
Knowing, Teaching, and Learning History: National and International Perspectives
Ein Überdenken der Lehrmethodik im Geschichtsunterricht
Da Fragen der Geschichte und der Erinnerung in unserer Gesellschaft und im Klassenzimmer aufeinanderprallen, ist die Zeit reif, den Platz der Geschichte in unseren Schulen neu zu überdenken. Das Buch Geschichte kennen, lehren und lernen stellt einen einzigartigen Versuch einer internationalen Gruppe von Wissenschaftlern dar, die Zukunft des Lehrens und Lernens über die Vergangenheit zu verstehen. Es wird die Art und Weise, wie Historiker, Lehrer und Studenten über den Geschichtsunterricht nachdenken, in Frage stellen.
Das Buch beschäftigt sich in erster Linie mit der Frage: "Wie entwickeln Schüler ein differenziertes historisches Verständnis und wie können Lehrer diesen Prozess am besten fördern? "Jüngste Entwicklungen in der Psychologie, der Pädagogik und der Geschichtswissenschaft fließen in die Debatten ein, die in Knowing, Teaching, and Learning History geführt werden. In diesem vierteiligen Band werden die aktuellen Fragen und Probleme des Geschichtsunterrichts aufgezeigt, um dann ein tiefes und wohlüberlegtes Verständnis dieses sich entwickelnden Bereichs zu entwickeln. Die Autoren dieses Bandes stellen eine Verbindung zwischen Theorie und Praxis her und knüpfen entscheidende Verbindungen zu denjenigen, die Geschichte unterrichten.
Veröffentlicht in Zusammenarbeit mit der American Historical Association.
| ISBN: | 9780814781425 |
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| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2000 |
| Seitenzahl: | 482 |
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