Leserbewertungen
Zusammenfassung:Insgesamt kommt das Buch bei Pädagogen gut an, vor allem wegen seiner praktischen Strategien zur Verbesserung des Leseverständnisses bei Schülern mit Schwierigkeiten. Während viele das Buch für aufschlussreich und anwendbar halten, merken einige Rezensenten an, dass es sich veraltet anfühlt und von einer Aktualisierung seiner pädagogischen Ansätze profitieren könnte.
Vorteile:Viele Pädagoginnen und Pädagogen halten das Buch für eine hilfreiche Ressource, die klare Strategien für die Vermittlung des Leseverständnisses sowohl für schwache als auch für gute Leserinnen und Leser bietet. Es enthält ansprechende Beispiele, praktische Aktivitäten und Erkenntnisse aus der Unterrichtspraxis der Autorin. Die Rezensentinnen und Rezensenten schätzten den Humor der Autorin, ihren nachvollziehbaren Schreibstil und den Fokus auf Metakognition als Schlüssel zum Verständnis von Leseproblemen. Das Buch wird als großartiges Hilfsmittel für Lehrkräfte verschiedener Fächer angesehen.
Nachteile:Einige Kritiker bemängelten, dass sich das Buch veraltet anfühlen könnte, mit Verweisen und Anekdoten, die nicht immer mit den heutigen Erfahrungen im Klassenzimmer übereinstimmen. Einige Rezensenten erwähnten, dass die Geschichten aus dem Klassenzimmer erfunden oder unrealistisch erscheinen, was die Glaubwürdigkeit des Inhalts schmälert. Außerdem gibt es Bedenken, dass die Strategien zeitaufwändig sein könnten, insbesondere für Lehrer in regulären Englischklassen im Gegensatz zu Förderklassen. Schließlich äußerten einige Rezensenten den Wunsch nach mehr Zugänglichkeit bei der Umsetzung der vorgestellten Strategien sowie nach Aktualisierungen, um den aktuellen pädagogischen Anforderungen gerecht zu werden.
(basierend auf 125 Leserbewertungen)
Originaltitel:
I Read It, But I Don't Get It: Comprehension Strategies for Adolescent Readers
Inhalt des Buches:
I Read It, But I Don't Get It ist ein praktischer, fesselnder Bericht darüber, wie Lehrkräfte Jugendlichen helfen können, neue Fähigkeiten im Bereich des Leseverständnisses zu entwickeln. Cris Tovani ist eine erfahrene Lehrerin und Personalentwicklerin, die mit Verve und Humor über die Herausforderungen bei der Arbeit mit Schülern aller Leistungsstufen schreibt - von denen, die die Kunst des "Scheinlesens" beherrschen, bis hin zu Jugendlichen in der Oberstufe, die mit den unterschiedlichen Anforderungen von Lehrbüchern und Romanen zu kämpfen haben.
Betreten Sie Cris' Klassenzimmer, einen Ort, an dem die Schüler ständig neue Strategien für den Umgang mit schwierigen Texten lernen. Sie werden Schritt für Schritt durch einen praktischen, theoriegestützten Leseunterricht geführt, der in jedem Fachbereich eingesetzt werden kann. Das Buch enthält: Anekdoten in jedem Kapitel über echte Kinder mit echten universellen Problemen. Sie werden sich mit diesen Jugendlichen identifizieren und sehen, wie diese Probleme gelöst werden können; eine durchdachte Erläuterung der aktuellen Theorien zum Leseverständnis und wie sie für die Verwendung mit Jugendlichen angepasst werden können; einen Abschnitt "Was funktioniert" in jedem der letzten sieben Kapitel, der einfache Ideen bietet, die Sie sofort in Ihrem Klassenzimmer einsetzen können. Die Vorschläge können in einer Vielzahl von Inhaltsbereichen und Klassenstufen (6-12) eingesetzt werden; Unterrichtstipps und -ideen, die sowohl Leseschwachen als auch geübten und fortgeschrittenen Lesern zugute kommen; Anhänge mit reproduzierbaren Materialien, die Sie in Ihrem Klassenzimmer verwenden können, einschließlich Kodierblättern, Tagebüchern mit doppeltem Eintrag und Verstehenskonstruktoren.
In einer Zeit, in der Schülerinnen und Schüler immer anspruchsvollere Lesefähigkeiten benötigen, bietet dieses Buch Unterstützung für Lehrerinnen und Lehrer, die das Leseverständnis in ihre täglichen Unterrichtspläne einbauen möchten, ohne dabei auf inhaltliche Kenntnisse zu verzichten.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781571100894 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2000 |
| Seitenzahl: | 152 |
Kauf:
Derzeit verfügbar, auf Lager.
