Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch wird von Pädagogen wegen seiner praktischen und effektiven Strategien für den Leseunterricht in verschiedenen Inhaltsbereichen sehr geschätzt. Viele Rezensenten fanden es inspirierend und relevant für ihre Unterrichtspraxis und betonten die Bedeutung der Lesekompetenz in den verschiedenen Inhaltsbereichen. Einige Rezensenten äußerten jedoch den Wunsch nach konkreteren Unterrichtsplänen und waren der Ansicht, dass das Buch detailliertere Unterrichtsmaterialien enthalten könnte.
Vorteile:Praktische und wirksame Strategien für das Leseverständnis, die in verschiedenen Inhaltsbereichen anwendbar sind.
Nachteile:Inspirierender und einnehmender Schreibstil des Autors.
(basierend auf 68 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Do I Really Have to Teach Reading?: Content Comprehension, Grades 6-12
Inhalt des Buches:
"Muss ich wirklich das Lesen unterrichten? "Diese Frage stellen sich viele Lehrerinnen und Lehrer, die Jugendliche unterrichten, und fragen sich, wie sie einem bereits überladenen Lehrplan ein neues Element hinzufügen können. Und die meisten stellen fest, dass die Antwort "ja" lautet.
Wenn sie wollen, dass ihre Schüler komplexe neue Konzepte in verschiedenen Fächern lernen, müssen sie ihnen oft helfen, bessere Leser zu werden. Aufbauend auf den Erfahrungen, die sie in ihrem eigenen Sprachunterricht gesammelt hat, sowie auf den Erfahrungen von Kolleginnen und Kollegen aus anderen Fächern, stellt sich Cris Tovani, Autorin von I Read It, but I Don't Get It, der Herausforderung, Schülerinnen und Schülern bei der Anwendung von Strategien zum Leseverstehen in jedem Fach zu helfen. In Do I Really Have to Teach Reading? zeigt Cris, wie Lehrkräfte ihre inhaltlichen Kenntnisse erweitern können, um den Schülern den Unterricht zu geben, den sie benötigen, um bestimmte technische und erzählende Texte zu verstehen.
Das Buch enthält: Beispiele dafür, wie Lehrer ihren Leseprozess für Schüler modellieren können; Ideen für die Ergänzung und Verbesserung der Verwendung der erforderlichen Lehrbücher; detaillierte Beschreibungen spezifischer Strategien, die im Kontext gelehrt werden; Geschichten aus verschiedenen High-School-Klassen, um zu zeigen, wie der Leseunterricht je nach Inhalt variiert; Beispiele von Schülerarbeiten, darunter sowohl Leser mit Schwierigkeiten als auch Studenten, die das College besuchen; eine Vielzahl von "comprehension constructors"-Handbüchern, die den Schülern helfen sollen, ihre Gedanken während des Lesens zu erkennen und schriftlich festzuhalten; Anleitungen für die Bewertung von Schülern; Tipps für den Ausgleich zwischen Inhalt und Leseunterricht. Cris' Humor, Ehrlichkeit und die Bereitschaft, ihre eigenen Kämpfe als Lehrerin mitzuteilen, machen dieses Buch zu einer einzigartigen Betrachtung des Leseunterrichts, die sowohl für Leselehrer als auch für Inhaltsspezialisten wertvoll sein wird.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781571103765 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2004 |
| Seitenzahl: | 144 |
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