Bewertung:
Das Buch von Alistair Bryce-Clegg wird von Pädagogen hoch gelobt, vor allem wegen seiner praktischen Anwendbarkeit im Kontext des Unterrichts in der Early Years Foundation Stage (EYFS) und der Key Stage 1 (KS1). Es bietet wertvolle Einblicke, Beispiele und Ideen für eine kontinuierliche Unterrichtsgestaltung und ist damit ein unverzichtbares Hilfsmittel für neue Lehrkräfte und solche, die ihre Praxis verbessern wollen.
Vorteile:Sehr informativ und leicht zu lesen, bietet praktische Beispiele und Ideen für kontinuierliche Angebote, wird für seine Klarheit und seinen inspirierenden Ansatz gelobt, ist eine hervorragende Ressource für Erzieherinnen und Erzieher und vermittelt ein solides Verständnis für qualitativ hochwertige Angebote.
Nachteile:Einige Inhalte wiederholen sich, und es könnten mehr verschiedene Beispiele von Einrichtungen sowie der Wunsch nach weniger Komplexität bei der Planung für altersgemischte Klassen vorhanden sein. Einige Leser merkten an, dass einige Ideen zusätzliche Ressourcen erfordern oder zu ausgefeilt erscheinen könnten.
(basierend auf 18 Leserbewertungen)
Continuous Provision: The Skills
Im ursprünglichen Buch - Continuous Provision - hat Alistair Bryce-Clegg beschrieben, wie ein effektives kontinuierliches Angebot aussehen sollte und wie Praktiker es erreichen können, indem sie ihr Angebot direkt mit der Bewertung verknüpfen. Das neue Buch The Skills zeigt, dass es in jedem Bereich der kontinuierlichen Förderung (z.
B. Sand, Wasser, Rollenspiele, kleine Welt usw.) „reine“ Fähigkeiten gibt, die die Kinder nur in diesem Bereich lernen können, und dass es „unterstützende“ Fähigkeiten gibt, die die Kinder durch diesen Bereich lernen können. Jede dieser „reinen“ und „förderlichen“ Fähigkeiten muss anerkannt, bewertet und gelehrt werden, und das ist die Prämisse dieses neuen Titels.
In Continuous The Skills geht Alistair Bryce-Clegg (kurz) auf die Grundsätze eines effektiven kontinuierlichen Angebots ein.
Er betrachtet jeden Bereich des kontinuierlichen Angebots der Reihe nach und identifiziert eine Reihe von „reinen“ und „förderlichen“ Fähigkeiten. Er zeigt, wie das Angebot selbst (Ressourcen) in „top“, „middle“ und „emergent“ eingeteilt werden sollte, um die Entwicklungsbedürfnisse aller Kinder zu erfüllen, unabhängig davon, wie alt sie sind.
Er gibt einige umfassende Beispiele dafür, wie diese Fähigkeiten in „top“, „middle“ und „emergent“ unterteilt werden können, z. B. bei „Paint“ (Malen) identifiziert er Fähigkeiten, die Kinder beim Umgang mit Farbe lernen müssen, wie z.
B. Texturieren, Auftragen, Drucken usw. Er geht dann auf jede dieser Fähigkeiten einzeln ein und zeigt, wie eine Fähigkeit wie das Drucken in drei große Stufen unterteilt werden kann.
Fragt und beantwortet Fragen Wie würde ein wirklich grundlegender, niedrigerer Druck aussehen? Welche Art von Ressourcen würde effektives Lernen in diesem Bereich der Entwicklung erleichtern? Am Ende des Buches sollte der Praktiker einen wirklich praktischen Leitfaden für die differenzierte Entwicklung von Fähigkeiten im Rahmen der kontinuierlichen Bereitstellung haben.
| ISBN: | 9781472909527 |
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| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2015 |
| Seitenzahl: | 72 |
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