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Heritage Knowledge in the Curriculum: Retrieving an African Episteme
Dieser Text geht über den Ansatz der Integration von Inhalten in die multikulturelle Bildung hinaus und plädiert nachdrücklich für die Bedeutung von Lehrplänen, die auf einem authentischen, von der schwarzen intellektuellen Tradition und einer afrikanischen Episteme geprägten Wissensaufbau aufbauen.
Indem er die Kontinuität des Erbes der afrikanischen Diaspora aufgreift, untersucht und wieder mit dem Schulwissen verbindet, will dieser Band den Bruch beheben, der dieses kulturelle Gedächtnis in der Standardgeschichtsschreibung im Allgemeinen und in den Lehrplaninhalten und der Pädagogik für die Klassen PK-12 im Besonderen zum Schweigen gebracht hat. Dieser ethisch fundierte Lehrplanansatz ermöglicht es Schülern afrikanischer Abstammung nicht nur zu verstehen, wo sie in der Welt hingehören, sondern macht auch die Errungenschaften und Lehren unserer kollektiven Vorfahren zum Nutzen aller zugänglich.
King und Swartz geben den Lesern einen Prozess an die Hand, mit dem sie die Werte, Handlungen, Gedanken und Verhaltensweisen, die sich in einer afrikanischen Episteme widerspiegeln, die als Grundlage für soziohistorische Phänomene/Ereignisse der afrikanischen Diaspora dient, offenlegen und explizit machen können. Mit diesem Wissen können Lehrkräfte Lehrpläne entwerfen und einen Unterricht gestalten, der die Menschen in allen Kulturen als handlungsfähige Subjekte begreift, deren Handlungen ihr fortbestehendes kulturelles Erbe verkörpern.
| ISBN: | 9780815380436 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2018 |
| Seitenzahl: | 212 |
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