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Black Education: A Transformative Research and Action Agenda for the New Century
(Veröffentlicht für die American Educational Research Association von Routledge).
Dieser Band präsentiert die Ergebnisse und Empfehlungen der Commission on Research in Black Education (CORIBE) der American Educational Research Association (AERA) und bietet neue Wege für Forschung und Praxis. Die AERA beauftragte eine unabhängige Gruppe von Wissenschaftlern mit unterschiedlichen Perspektiven und Stimmen mit der Untersuchung wichtiger Fragen, die die Bildung Schwarzer Menschen in den USA, in anderen Kontexten der Diaspora und in Afrika behindern, um Fragen der Schwarzen Bildung und der Forschungspraxis in den Vordergrund der wissenschaftlichen Gemeinschaft zu rücken. Als beispiellose kritische Herausforderung orthodoxen Denkens stellt dieses Buch einen erkenntnistheoretischen Bruch mit der Mainstream-Wissenschaft dar. Die Autoren präsentieren Forschungsergebnisse zu bewährten Lösungen - Best Practices -, die schwarze Studierende und andere darauf vorbereiten, hohe akademische Leistungen zu erbringen und ihren sozioökonomischen und kulturellen Wandel selbst zu gestalten. Diese Analysen und empirischen Erkenntnisse bringen die Krise der schwarzen Bildung auch mit den in der Forschung eingebetteten ideologischen Vorurteilen und dem Denksystem in Verbindung, das den erbärmlichen Zustand der schwarzen Bildung häufig rechtfertigt.
Dieses Buch, das sich sowohl an ein wissenschaftliches als auch an ein allgemeines Publikum wendet, zeigt die transformative Rolle der Forschung und die positive Rolle der Kultur beim Lernen, in der Wissenschaft, in der Gemeinschaft und in länderübergreifenden Kontexten auf. Die Herausgeberin des Bandes, Joyce E. King, ist Inhaberin des Benjamin E. Mays Stiftungslehrstuhls für Urban Teaching, Learning and Leadership an der Georgia State University und war Vorsitzende von CORIBE.
Zusätzliche Ressourcen.
Schwarze Bildung (CD-ROM)
Forschung und bewährte Praktiken 1999-2001.
Herausgegeben von.
Joyce E. King.
Georgia State Universität.
Diese reichhaltige, interaktive CD-ROM enthält ein Archiv der empirischen Ergebnisse, Empfehlungen und bewährten Praktiken, die von der Commission on Research in Black Education zusammengestellt wurden, und stützt sich auf die verschiedenen Perspektiven und Stimmen führender Forscher, Lehrerausbilder und Lehrer im Klassenzimmer. Dynamische Multimedia-Präsentationen dokumentieren konkrete Beispiele für transformative Praktiken, die Schwarze Schüler und andere darauf vorbereiten, akademische und kulturelle Spitzenleistungen zu erzielen. Diese CD-ROM wurde mit einem Zuschuss der SOROS Foundation, Open Society Institute, produziert.
0-8058-5564-5 (CD-ROM) / 2005 / Kostenlos auf Anfrage.
Ein Gespräch über Detroit (Video)
Herausgegeben von.
Joyce E. King.
Georgia State University.
In dieser 20-minütigen Videodokumentation diskutieren verschiedene Pädagogen - Lehrer, Verwaltungsangestellte, Professoren, ein "Reform"-Vorstandsmitglied sowie Eltern- und Gemeindeaktivisten - über Tests, die Vorbereitung von Lehrern und darüber, was an Detroiter Schulen funktioniert und was nicht, darunter eine Schule für schwangere Jugendliche und Eltern und die Timbuktu Academy. Es werden konkrete Vorschläge für Forschung und Praxis gemacht.
0-8058-5625-0 (Video) / 2005 / $10. 00.
Eine Aufgabe, die es zu erfüllen gilt (Video)
Die Ergebnisse und Empfehlungen der AERA Commission on Research in Black Education.
Herausgegeben von.
Joyce E. King.
Georgia State Universität.
Dieses 50-minütige Video dokumentiert die Ergebnisse und Empfehlungen der Commission on Research in Black Education (CORIBE), einschließlich beispielhafter pädagogischer Ansätze, die die CORIBE identifiziert hat, Cameo-Kommentare von Lisa Delpit, Gloria Ladson-Billings, Kathy Au, Donna Gollnick, Adelaide L. Sanford, Asa Hilliard, Edmund Gordon und anderen sowie ein ausführliches Interview mit Sylvia Wynter.
0-8058-5626-9 (Video) / 2005 / $10. 00.
| ISBN: | 9780805854589 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2005 |
| Seitenzahl: | 474 |
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