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Flows, Rhythms, and Intensities of Early Childhood Education Curriculum
In diesem Buch befasst sich eine Gruppe von Forschern und Pädagogen eingehend mit den Möglichkeiten und Spannungen der Lehrplanerstellung in der frühkindlichen Bildung.
Das Buch erörtert ein breites Spektrum von Themen im Zusammenhang mit postfundamentalen Lehrplanansätzen, wie z. B.
Bilder von Kindern und Erziehern, pädagogische Erzählungen, reflektierte Praxis, Übergänge und Routinen, bildende Kunst, sozialer Wandel und die Einbeziehung von Familien und Erziehern in den Unterricht.