Bewertung:
Das Buch wird für seine Einblicke in die kindliche Entwicklung und seine Relevanz für objektorientiertes und Schnittstellen-Design sehr geschätzt. Einige Benutzer fanden jedoch den Zustand und die Qualität des Buches unterschiedlich, und obwohl die Informationen wertvoll sind, können sie manchmal schwer zu verdauen sein.
Vorteile:⬤ Echte Einblicke in die kindliche Entwicklung
⬤ Relevanz für objektorientiertes und Schnittstellendesign
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Einige Nutzer fanden das Buch falsch beschriftet und von nur akzeptabler Qualität; die Informationen sind manchmal schwer zu verstehen oder 'anstrengend'.
(basierend auf 6 Leserbewertungen)
Toward a Theory of Instruction (Revised)
Der anspruchsvollste Autor des Landes, der sich mit dem Thema Bildung befasst, legt hier eine Zusammenfassung der Forschungen und Überlegungen eines halben Jahrzehnts für den allgemeinen Leser vor. Sein Thema ist ein zweifaches: wie Kinder lernen und wie man ihnen am besten beim Lernen helfen kann - wie sie zur vollen Entfaltung ihrer Fähigkeiten gebracht werden können.
Jerome Bruner, so berichtet Harper's, hat "mehr Aufregung ausgelöst als jeder andere Pädagoge seit John Dewey". Seine Erkundungen der Natur des intellektuellen Wachstums und ihrer Beziehung zu Lerntheorien und Lehrmethoden hatten eine katalytische Wirkung auf die Bildungstheorie. In diesem neuen Band werden die in The Process of Education behandelten Themen weiterverfolgt, vertieft, konkret veranschaulicht und in einen breiteren Kontext gestellt.
"Man ist erstaunt über das Fehlen einer Theorie der Instruktion als Leitfaden für die Pädagogik", bemerkt Bruner.
"Stattdessen gibt es vor allem eine Reihe von Maximen." Die acht Aufsätze in diesem Band, die thematisch so unterschiedlich wie einheitlich sind, sind Beiträge zum Aufbau einer solchen Theorie. Dazu bedarf es unter anderem "des Wagemuts und der Frische von Hypothesen, die das Gewohnte nicht einfach als wahr voraussetzen", und diese sind hier reichlich vorhanden.
Den konzeptionellen Kern des Buches bildet eine aufschlussreiche Untersuchung darüber, wie geistiges Wachstum abläuft und auf welche Weise sich der Unterricht gewinnbringend an diese Entwicklung anpassen und sie auch unterstützen kann. Eng damit verbunden ist Bruners "evolutionärer Instrumentalismus", seine Auffassung von Unterricht als Mittel zur Weitergabe der Werkzeuge und Fähigkeiten einer Kultur, der erworbenen Eigenschaften, die die Kräfte des Menschen zum Ausdruck bringen und verstärken - insbesondere die entscheidenden symbolischen Werkzeuge der Sprache, der Zahlen und der Logik. Es werden aufschlussreiche Einblicke in die Art und Weise gegeben, in der die Sprache als Instrument des Denkens funktioniert.
Die vorgestellten Theorien sind in der Praxis verankert, in der empirischen Forschung, aus der sie sich ableiten, und in den praktischen Anwendungen, die sie finden können. Letztere werden beiläufig und ausführlich in detaillierten Beschreibungen von zwei Kursen veranschaulicht, die Herr Bruner mitgestaltet und unterrichtet hat - ein experimenteller Mathematikkurs und ein vielseitiger Kurs in Sozialkunde. In beiden Kursen sind die Begegnungen der Schüler mit dem zu bewältigenden Material so strukturiert und aufeinander abgestimmt, dass sie den Entwicklungsprozess unterstützen und verstärken.
Geschrieben mit all dem Stil und Lan, dass die Leser gekommen sind, um von Herrn Bruner erwarten, Toward a Theory of Instruction ist mit den provokativen Vorschläge und Untersuchungen eines der großen Innovatoren im Bereich der Bildung geladen.
| ISBN: | 9780674897014 |
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| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 1974 |
| Seitenzahl: | 192 |
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