Inquiry-Based Learning for Faculty and Institutional Development: A Conceptual and Practical Resource for Educators
Das forschende Lernen (Inquiry-based Learning, IBL) ist eine lernerzentrierte und aktive Lernumgebung, in der tiefgreifendes Lernen durch einen vom Lernenden selbst gesteuerten Forschungsprozess kultiviert wird. IBL hat seine Wurzeln in einer konstruktivistischen Bildungsphilosophie und ist auf mindestens drei Komponenten ausgerichtet: 1) Erforschung und Entdeckung (z.
B. problembasiertes Lernen), 2) authentische Untersuchungen mit kontextbezogenem Lernen (z. B.
Feldstudien) und 3) forschungsbasierter Ansatz (z. B.
forschungsbasiertes Lernen). IBL fördert ein stärker selbstgesteuertes Lernen, da die Hauptverantwortung bei den Lernenden liegt, die Themen und Forschungsfragen sowie die Ressourcen zu bestimmen, die sie zur Bearbeitung der Fragen benötigen.
Auf diese Weise findet Lernen in allen Lernbereichen (affektiv, kognitiv und sozial) statt, da verschiedene Arten von Wissen durch Erfahrungen mit komplexen, realen Problemen erworben werden. Dieser Band deckt die vielen Themen und Konzepte ab, wie IBL auf die Entwicklung von Lehrkräften und Institutionen angewandt werden kann, und dient als konzeptionelle und praktische Ressource und Leitfaden für Pädagogen, der praktische Beispiele für IBL in Aktion und verschiedene Strategien für die Umsetzung von IBL in unterschiedlichen Kontexten bietet.
| ISBN: | 9781784412357 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2014 |
| Seitenzahl: | 300 |
Derzeit verfügbar, auf Lager.
