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Originaltitel:
History Lessons: Teaching, Learning, and Testing in U.S. High School Classrooms
Inhalt des Buches:
In diesem Buch werden ausführliche Fallstudien von zwei erfahrenen Lehrern und ihren Schülern mit der vorhandenen Forschungsliteratur kombiniert, um aktuelle Fragen des Lehrens, Lernens und Testens von amerikanischer Geschichte zu untersuchen. Es ist eines der ersten, das diese Themen gemeinsam und in Interaktion untersucht. Obwohl die beiden Lehrer einige Gemeinsamkeiten aufweisen, könnten die von ihnen entwickelten Lehrmethoden nicht unterschiedlicher sein. Um diese Unterschiede zu erforschen, fragt die Autorin, wie ihre Unterrichtspraktiken aussehen, wie ihr Unterricht das Geschichtsverständnis ihrer Schüler beeinflusst und welche Rolle die landesweiten Prüfungen bei ihren Entscheidungen im Unterricht spielen. Geschichtsunterricht: Teaching, Learning, and Testing in U. S. High School Classrooms" ist ein wichtiger Beitrag zu den entstehenden empirischen Forschungen im Bereich des Sozialkundeunterrichts, vor allem im Fach Geschichte, in dem es um die Frage geht, wie Schüler in den USA Geschichte verstehen und wie Lehrer ihre Unterrichtspraxis gestalten.
Drei Fallstudienkapitel sind mit drei Essaykapiteln gepaart, die dem Leser helfen sollen, die Fälle zu analysieren, indem sie im Kontext der aktuellen Forschungsliteratur betrachtet werden. Zwei abschließende Kapitel erweitern die Fälle und Analysen: Das erste befasst sich mit der Frage, wie und warum die in diesem Buch vorgestellten Lehrer ihre individuelle Unterrichtspraxis gestalten, und zwar im Hinblick auf drei unterschiedliche, aber in Wechselwirkung stehende Einflussfaktoren - persönliche, organisatorische und politische Faktoren; das zweite untersucht die Aussichten für die Förderung dessen, was der Autor als ehrgeiziges Lehren und Lernen definiert. Viele politische Entscheidungsträger gehen davon aus, dass standardbasierte Reformen die Bemühungen ehrgeiziger Lehrer unterstützen, aber solange wir nicht besser verstehen, wie sie und die Schüler in ihren Klassen denken und handeln, ist diese Annahme bestenfalls hohl.
Dieses Buch ist ein Muss für Lehrkräfte und Studierende im Bereich der Sozialkunde und ist auch für die Bereiche Lehrplanstudien und Bildungspolitik von großer Bedeutung.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9780805845020 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2003 |
| Seitenzahl: | 254 |
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