Bewertung:
Das Buch wird für seine gründliche und leicht zugängliche Erforschung der Leseerziehung hoch gelobt, was es zu einer wertvollen Quelle für Pädagogen und Fachleute macht. Es bietet praktische Anwendungen und stellt herkömmliche Ansichten über Legasthenie in Frage, indem es ein umfassendes Verständnis dafür vermittelt, wie Kinder lesen lernen.
Vorteile:⬤ Gut geschrieben und unterhaltsam
⬤ Hervorragende Einführung in die Statistik
⬤ Umfassende Quelle für das Verständnis des Lesens von Kindern
⬤ Praktische und nützliche Anwendungen für Pädagogen
⬤ Stellt traditionelle Vorstellungen über Legasthenie in Frage.
In den Rezensionen wurden keine wesentlichen Nachteile genannt.
(basierend auf 2 Leserbewertungen)
Language Development and Learning to Read: The Scientific Study of How Language Development Affects Reading Skill
Die Leseforschung hat versucht, die großen Unterschiede in der Lesekompetenz selbst bei Kindern, die nach der gleichen Methode unterrichtet werden, zu erklären - und ist gescheitert.
Warum lernen manche Kinder leicht und schnell lesen, während andere im selben Klassenzimmer und von derselben Lehrkraft unterrichtet, überhaupt nicht lesen lernen? In Language Development and Learning to Read untersucht Diane McGuinness wissenschaftliche Untersuchungen, die diese Unterschiede erklären könnten. Sie konzentriert sich auf die Prädiktoren des Lesens und analysiert, wie sich individuelle Unterschiede in bestimmten Wahrnehmungs-, Sprach- und kognitiven Fähigkeiten auf die Lesefähigkeit eines Kindes auswirken können.
Aufgrund der schwerwiegenden methodischen Probleme, die sie in der bestehenden Leseforschung vorfindet, stammen viele der von McGuinness zitierten Studien aus anderen Bereichen - Entwicklungspsychologie, Psycholinguistik sowie Sprach- und Hörwissenschaften - und bieten eine neue Perspektive darauf, welche Sprachfunktionen für den Lese- und Schulerfolg am wichtigsten sind. McGuinness untersucht zunächst die phonologische Entwicklungstheorie - die Theorie, dass die phonologische Bewusstheit einem Entwicklungspfad von Wörtern zu Silben zu Phonemen folgt -, die die Leseforschung dreißig Jahre lang dominiert hat, und stellt fest, dass Forschungsergebnisse aus anderen Disziplinen diese Theorie nicht unterstützen. McGuinness untersucht dann Längsschnittstudien zur Entwicklung allgemeiner Sprachfunktionen und findet eine "verlockende Verbindung" zwischen zentralen Sprachfunktionen und Leseerfolg.
Schließlich analysiert sie die Mainstream-Leseforschung, die die Lesefähigkeit mit spezifischen Sprachfähigkeiten in Verbindung bringt, und die oft fehlerhafte Methodik, die in diesen Studien verwendet wird. McGuinness' Analyse zeigt die dringende Notwendigkeit eines Umdenkens bei der Frage, wie man Leseerfolg erzielt.
| ISBN: | 9780262633406 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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