Bewertung:
Das Buch „ADD/ADHD Alternatives in the Classroom“ (ADD/ADHD-Alternativen im Klassenzimmer) bietet Pädagogen und Eltern eine erfrischende Perspektive auf ADD/ADHD und betont die Stärken und alternativen Interventionen für Kinder, bei denen diese Krankheit diagnostiziert wurde. Die Leserinnen und Leser finden das Buch aufschlussreich und hilfreich, insbesondere um die einzigartigen Denkstile von ADHS-Kindern zu verstehen und ihre Stärken zu erkennen.
Vorteile:⬤ Aufschlussreiche Perspektive auf ADS/ADHS
⬤ nützlich für Pädagogen und Eltern
⬤ hebt die Stärken von Kindern mit ADHS hervor
⬤ bietet alternative Interventionen
⬤ gut geschrieben und informativ
⬤ positives Feedback zur Qualität des Inhalts.
Einige Leser waren der Meinung, dass das Buch nur an der Oberfläche alternativer Interventionen kratzt; es kann ADHS-Probleme nicht „lösen“, bietet aber einen hilfreichen Rahmen für das Verständnis.
(basierend auf 8 Leserbewertungen)
ADD/ADHD Alternatives in the Classroom
Was bedeutet es für ein Kind, als aufmerksamkeitsgestört (ADD) bezeichnet zu werden? Oder den Zusatz "hyperaktiv" zu bekommen (ADHS)? Was können Lehrer tun, um den Erfolg von Schülern mit Aufmerksamkeits- und Verhaltensschwierigkeiten zu fördern? Verlassen wir uns zu sehr auf Medikamente für diese Kinder und nicht genug auf neue Perspektiven des Lernens, der kindlichen Entwicklung, des sozioökonomischen und kulturellen Hintergrunds des Kindes, der biologischen und psychologischen Forschung und der emotionalen und sozialen Bedürfnisse des Lernenden? Armstrong fordert Pädagogen und Eltern auf, nach den positiven Merkmalen von Schülern zu suchen, die das Etikett ADS/ADHS tragen könnten.
Strotzen sie nur so vor Energie? Sind sie äußerst kreativ? Haben sie Spaß an praktischem Lernen? Sind sie natürliche Führungspersönlichkeiten? Sind sie ungewöhnlich introspektiv und nachdenklich? Wir müssen über einen "defizitären" Ansatz hinausblicken und eine ganzheitlichere Sichtweise der Lernenden einnehmen, die das Unterrichten im Hinblick auf ihre vielfältigen Intelligenzen, Lernstile und andere gehirngerechte Ansätze einschließt. Hier sind zum Beispiel einige Unterrichtsaktivitäten für Kinder, die nicht stillsitzen können": Rechtschreibwörter lernen, indem man die Kinder bei den Vokalen aufspringen und sich bei den Konsonanten hinsetzen lässt.
Beherrschen des Einmaleins, indem sie eine Conga-Linie bilden, sich im Klassenzimmer bewegen, laut von 1 bis 30 zählen und bei jedem Vielfachen von 3 die Hüften und Beine schwingen. Aufzeigen von Mustern molekularer Bindungen im Chemieunterricht durch einen "Swing your atom" Square Dance.
| ISBN: | 9780871203595 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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