Die Kraft des heranwachsenden Gehirns: Strategien für den Unterricht von Schülern der Mittel- und Oberstufe

Bewertung:   (4,7 von 5)

Die Kraft des heranwachsenden Gehirns: Strategien für den Unterricht von Schülern der Mittel- und Oberstufe (Thomas Armstrong)

Leserbewertungen

Zusammenfassung:

Dieses Buch ist sehr empfehlenswert für alle, die mit Jugendlichen arbeiten, einschließlich Pädagogen und Eltern. Es bietet ein gut erforschtes Verständnis des jugendlichen Gehirns sowie praktische Strategien, um junge Menschen für das Lernen zu gewinnen. Das Buch ist in einer klaren und verständlichen Sprache geschrieben und unterstreicht die Bedeutung der Schaffung eines positiven Lernumfelds.

Vorteile:

Reich an wissenschaftlichen Informationen über das jugendliche Gehirn.
Enthält praktische Strategien und Vorschläge für Lehrer.
Leicht zu lesen und zu verstehen, geeignet für ein breites Publikum.
Ermutigt zu einer positiven Sicht auf die Bildung von Jugendlichen.
Gut recherchiert und aufschlussreich, mit aktueller Relevanz.

Nachteile:

Einige Aktivitäten sind möglicherweise aufgrund von Einschränkungen im Klassenzimmer nicht durchführbar.
Einige Leser waren mit den Ansichten des Autors zu bestimmten Themen, wie der Evolutionstheorie, nicht einverstanden.
Begrenzte Beispiele für Fächer wie Mathematik, Schwerpunkt auf Lesen und Geschichte.

(basierend auf 31 Leserbewertungen)

Originaltitel:

The Power of the Adolescent Brain: Strategies for Teaching Middle and High School Students

Inhalt des Buches:

Jugendliche gelten als launisch, rücksichtslos, unpraktisch, unsicher und unkonzentriert.

Sie verfügen jedoch auch über Einsicht, Leidenschaft, Idealismus, Sensibilität und Kreativität. Der preisgekrönte Autor Thomas Armstrong betrachtet das Gehirn von Teenagern aus einer einfühlsamen, stärkenbasierten Perspektive und beschreibt, wie Pädagogen das Potenzial ihrer Schüler optimal nutzen können.

Weitere Daten des Buches:

ISBN:9781416621874
Autor:
Verlag:
Einband:Taschenbuch
Erscheinungsjahr:2016
Seitenzahl:202

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Letzte Änderung: 2024.11.13 22:11 (GMT)