Leserbewertungen
Zusammenfassung:Das Buch „The Right to Learn“ von Linda Darling-Hammond enthält eine eingehende Analyse des Bildungssystems und bietet aufschlussreiche Perspektiven für die Reform der Schulen. Es unterstreicht die Notwendigkeit eines kooperativen und gerechten Bildungsumfelds und hebt gleichzeitig die historischen Fehler und systemischen Herausforderungen hervor, mit denen das öffentliche Bildungswesen konfrontiert ist. Die Leserinnen und Leser schätzen die gründliche Recherche und die zum Nachdenken anregenden Ideen, die in diesem Buch vorgestellt werden.
Vorteile:⬤ Gründliche und aufschlussreiche Diskussion über das Bildungssystem.
⬤ Aufschlussreiche und gut artikulierte Ideen zur Reform des Bildungswesens.
⬤ Präsentiert praktikable Lösungen zur Verbesserung der Bildungspraxis.
⬤ Datenreich mit einer historischen Perspektive auf das öffentliche Bildungswesen.
⬤ Guter Zustand und prompte Lieferung des Buches.
⬤ Intensive und zum Nachdenken anregende Inhalte können Gruppendiskussionen für ein tieferes Verständnis erfordern.
⬤ Das Buch könnte den Status quo in Frage stellen und dadurch einige Leser verärgern, die mit den derzeitigen Bildungspraktiken zufrieden sind.
(basierend auf 9 Leserbewertungen)
Originaltitel:
The Right to Learn: A Blueprint for Creating Schools That Work
Inhalt des Buches:
(Gewinner des AERA Outstanding Book Award 1998)
"Während sie die Notwendigkeit einer Schulreform und die Komplexität ihrer Umsetzung anerkennt, bleibt Darling-Hammond optimistisch, dass systemische Veränderungen möglich sind, um allen Kindern den Zugang zu einer sinnvollen Bildung zu gewährleisten. Ihr Buch ist positiv und hoffnungsvoll und dient als faszinierender Bericht über das amerikanische Bildungswesen und sein Versprechen des 'Rechts auf Lernen' für alle Kinder."
-- Washington Post
"Die zentrale Behauptung von Darling-Hammond ist es wert, ihr zuzuhören. Sie argumentiert, dass amerikanische Schüler im Vergleich zu Schülern in anderen Industrieländern nicht deshalb so schlecht abschneiden, weil wir ihnen nicht genug Arbeit geben, sondern weil unser Unterricht weniger durchdacht ist und weil wir eher von bürokratischen Prozessen als von Bildungsergebnissen besessen sind."
-- New York Times Book Review
Einer der angesehensten Pädagogen des Landes entwirft eine Vision von außergewöhnlichen, schülerzentrierten Schulen und beschreibt die Strategien und Praktiken, die erforderlich sind, um diese Schulen auf einer systemweiten Basis zu schaffen.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9780787959425 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2001 |
| Seitenzahl: | 420 |
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