Bewertung:
In den Rezensionen zu „A Good Teacher in Every Classroom“ wird die kritische Perspektive der Autoren Darling-Hammond und Baratz-Snowden auf die Definitionen und Implikationen von „gutem“ Unterricht hervorgehoben. Einige Leser begrüßen den Versuch, die Komplexität der Standards für die Lehrerqualifikation anzusprechen, während andere den Text für seine dichte und schlecht organisierte Schreibweise kritisieren.
Vorteile:⬤ Das Buch versucht, das komplexe Thema der Definition guten Unterrichts und der Lehrerqualifikation inmitten einer sich verändernden Bildungspolitik anzugehen.
⬤ Es hebt wichtige Debatten über die Wirksamkeit von Lehrern und den politischen Kontext hervor, der die Bildungsstandards beeinflusst.
⬤ Der Text wird als schlecht organisiert, repetitiv und übermäßig wortreich kritisiert, was die Lektüre erschwert.
⬤ Das Versäumnis der Autoren, „guten“ Unterricht explizit zu definieren, und ihr Rückgriff auf eine unkritische Sprache werden als Schwäche angesehen, die zu mehrdeutigen Interpretationen der diskutierten Konzepte führt.
(basierend auf 3 Leserbewertungen)
A Good Teacher in Every Classroom
Welche Art von Erfahrungen brauchen Kinder, um zu wachsen und zu lernen? Welche Art von Wissen brauchen Lehrer, um Kindern diese Erfahrungen zu ermöglichen? Und welche Art von Erfahrungen brauchen Lehrer, um dieses Wissen zu entwickeln? A Good Teacher in Every Classroom geht auf diese Fragen ein, indem es die Kernkonzepte und zentralen pädagogischen Konzepte untersucht, die das Herzstück eines jeden Lehrerausbildungsprogramms sein sollten - und empfiehlt die notwendigen politischen Änderungen, um sicherzustellen, dass alle Lehrer Zugang zu diesem Wissen erhalten.
Dieses Buch ist das Ergebnis eines von der National Academy of Education geförderten Ausschusses.
| ISBN: | 9780787974664 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2005 |
| Seitenzahl: | 112 |
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