Methodik der Mehrebenenmodellierung in der Bildungsforschung: Konzepte und Anwendungen

Originaltitel:

Methodology for Multilevel Modeling in Educational Research: Concepts and Applications

Inhalt des Buches:

Einleitung

Hierarchische lineare Modellierung und Mehrebenenmodellierung in der Bildungsforschung.

TEIL I: Theoretische Grundlagen und konzeptioneller Rahmen

Kapitel 2

Eine Einführung in die Verwendung von konfirmatorischen Mehrebenen-Faktorenanalysemodellen in der Bildungsforschung.

Kapitel 3

Auswahl von Mehrebenenmodellen: Abwägung von Modellanpassung und -adäquatheit.

Kapitel 4

Konzepte und Anwendungen der multivariaten Mehrebenenanalyse (MVML) und der Mehrebenen-Strukturgleichungsmodellierung (MLSEM)

Kapitel 5

Datenvisualisierung für die Mustersuche in der Mehrebenenmodellierung.

Kapitel 6

Multilevel-Strukturgleichungsmodell in der Bildungsforschung.

TEIL II: Methodik der Mehrebenenmodellierung

Kapitel 7

Analyse groß angelegter Bewertungsdaten mit Mehrebenen-Analysen: Demonstration anhand des Programme for International Student Assessment (PISA)

Kapitel 8

Mehrstufige Modellierung internationaler großmaßstäblicher Beurteilungsdaten.

Kapitel 9

Transparenz und Replizierbarkeit von Anwendungen der Mehrebenenmodellierung: Ein Leitfaden für eine verbesserte Berichtspraxis.

Kapitel 10

Mehrebenenmodelle und Lehrkräfteforschung: Praktiken und Versprechen.

Kapitel 11

Mehrebenenmodellierung mit internationalen groß angelegten Schülerbeurteilungen.

TEIL III: Mehrebenenanalyse von PISA- und TIMSS-Daten

Kapitel 12

Veränderte Trends in der Rolle der südafrikanischen Mathematiklehrerqualifikation für die Schülerleistungen: Erkenntnisse aus TIMSS-Daten.

Kapitel 13

Überprüfung des Verhältnisses zwischen naturwissenschaftlicher Unterrichtspraxis und naturwissenschaftlicher Kompetenz: Mehrstufige Analyse anhand von PISA.

Kapitel 14

Familienmahlzeiten und akademische Leistungen: Eine Mehrebenenanalyse von PISA für Spanien.

Kapitel 15

Mehrebenenmodellierung der Mathematikleistungen nordischer Schüler in TIMSS 2019.

Kapitel 16

Lehrerwahrnehmung der ethischen Schulkultur: Die implizite Bedeutung von TIMSS.

TEIL IV: Mehrebenenmodellierung in der Bildungsforschung

Kapitel 17

Persönliche Merkmale von Lehrern, Unterrichtsverhalten und Schülerergebnisse: Anwendung der doppelt latenten Mehrebenenanalyse.

Kapitel 18

Die Zusammensetzung von Kindertagesstätten und die Sprachkenntnisse der Kinder bei Schuleintritt: Untersuchung der Natur von Kontexteffekten mittels Mehrebenenmodellierung.

Kapitel 19

Geschlechtseffekt zu Beginn der Hochschulkarriere in MINT-Studiengängen.

C hapter 20

Kontextfaktoren der Strategieverwendung bei der Lösung nicht-routinemäßiger Probleme: Eine mehrstufige Modellierungsanalyse.

Kapitel 21

Eine longitudinale und mehrstufige Studie zur Kundenzufriedenheit mit Kindergärten in Norwegen.

Kapitel 22

Mehrstufige Modellierung und Bewertung des studienrelevanten Wissens von Studienanfängern in einem Masterstudiengang in Wirtschaftswissenschaften.

Index.

Weitere Daten des Buches:

• ISBN: 9789811691416
• Autor: Swe Khine Myint
• Verlag: Springer Nature
• Sprache: Englisch
• Einband: Hardcover