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Multicultural Education for Learners with Special Needs in the Twenty-First Century
Ein Band der Reihe Contemporary Perspectives in Special Education Herausgeber: Anthony F. Rotatori, Saint Xavier University und Festus E. Obiakor, Valdosta State Univversity Multicultural Education for Learners with Special Needs in the Twenty-First Century (Multikulturelle Bildung für Lernende mit besonderen Bedürfnissen im einundzwanzigsten Jahrhundert) bietet Allgemein- und Sonderpädagogen innovative Informationen, die sich mit den Hindernissen auf dem Weg zu einer effektiven Praxis befassen, so dass unterschiedliche Lernende angemessen identifiziert, bewertet, kategorisiert, platziert und unterrichtet werden können. Das Buch bietet denjenigen, die unterschiedliche Lernende unterrichten, umfassende, kreative und praxisnahe Kapitel von Wissenschaftlern aus dem Bereich der multikulturellen Bildung. In Kapitel eins wird ein System vorgestellt, mit dem die traditionellen Bildungsblockaden, mit denen sich Lernende unterschiedlicher Herkunft konfrontiert sehen, abgebaut werden können: Culturally and Linguistically Responsive Teaching (CLRT). Mit dem CLTR-System sollen drei Ziele erreicht werden, nämlich die Leistungen der Schüler zu steigern, den Schülern zu helfen, Fähigkeiten zu entwickeln, die ihnen wirtschaftliche Unabhängigkeit ermöglichen, und es ihnen zu ermöglichen, staatsbürgerliche Fähigkeiten auf der Grundlage eines realistischen und gründlichen Verständnisses des politischen Systems zu erwerben. In Kapitel zwei wird das allgegenwärtige Problem der überproportionalen Vertretung von Schülern mit unterschiedlichem Hintergrund in der Sonderpädagogik erörtert, indem untersucht wird, was es ist, wer davon betroffen ist, warum es vorkommt und wie es mit vielversprechenden Strategien angegangen werden kann.
Kapitel drei befasst sich mit dem Einsatz authentischer Beurteilungen, um Lehrern und Schülern Feedback zu geben und den Unterrichtsprozess zu steuern, indem der Unterricht differenziert wird, um den Bildungsbedürfnissen der verschiedenen Lernenden gerecht zu werden. Die Kapitel vier, fünf, sechs und sieben befassen sich mit Fragen im Zusammenhang mit der Bildung von Latina/o-Amerikanern, Afroamerikanern, asiatischen Amerikanern und amerikanischen Ureinwohnern, die besondere Bedürfnisse haben. Kapitel acht ist ein einzigartiges Kapitel, das sich mit der zunehmenden Notwendigkeit befasst, im Ausland geborene Einwanderer zu unterrichten, die heute als "heutige Sonderschüler in den Schulen" bezeichnet werden. In diesem Kapitel wird der Einsatz des umfassenden Fördermodells (Comprehensive Support Model, CSM) für die Unterrichtung von im Ausland geborenen Lernenden beschrieben, die von den Autoren als im Ausland geborene English Language Learners bezeichnet werden. Das CSM wird als eine kultursensible Intervention empfohlen, die die Bemühungen des Selbst (d. h. des Lernenden), der Familien, der Schule, der Gemeinschaft und der Regierung integriert, um auf die Bedürfnisse der verschiedenen Lernenden einzugehen. Kapitel neun bietet eine umfassende Diskussion darüber, wie kulturell relevante Führung (Culturally Relevant Leadership, CRL) die Bildungstheorie und -praxis beeinflussen kann. Die Autoren beschreiben, wie CRL zu reflektierten Praktiken führt, die Lehrer und Verwaltungsangestellte in die Lage versetzen, eine führende Rolle bei schulischen Veränderungen zu übernehmen, die den Erfolg von Schülern mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen steigern können. Kapitel zehn bietet dem Leser anschauliche Informationen über den Einsatz von Technologie für den Unterricht von multikulturellen Lernenden mit besonderen Bedürfnissen.
Kapitel 11 beschreibt die kultursensible Anwendung wirksamer Strategien zur Verhaltensmodifikation, die darauf abzielen, positive Verhaltensweisen bei kulturell und sprachlich vielfältigen Lernenden mit besonderen Bedürfnissen zu stärken und zu fördern. Das Buch ist eine wichtige Ergänzung für die Ausbildung von multikulturellen Lernenden mit besonderen Bedürfnissen, da es die dringend benötigte Orientierung für effektive Unterrichtspraktiken für die heutigen vielfältigen Schüler bietet. Das Buch kann als aktuelle Best Practice für Sonder- und Allgemeinpädagogen sowie Schulverwalter verwendet werden.
| ISBN: | 9781623965808 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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