Bewertung:
Das Buch erhielt positive Kritiken für seinen leicht verständlichen Schreibstil, seine praktischen Erkenntnisse und seine Relevanz für Lehrer in allen Phasen ihrer Laufbahn. Viele Rezensenten lobten die Gliederung in einzelne Kapitel, die das Lesen und Nachschlagen erleichtert. Mehrere Kritiker bemängelten jedoch die zahlreichen Korrekturfehler, die das Leseerlebnis beeinträchtigten.
Vorteile:⬤ Zugänglicher und ansprechender Schreibstil.
⬤ Praktische und anwendbare Erkenntnisse für Lehrer.
⬤ Die Gliederung in eigenständige Kapitel erleichtert die Lektüre.
⬤ Behandelt wesentliche Themen der pädagogischen Psychologie und des Unterrichts.
⬤ Nützlich für Anfänger und erfahrene Lehrer, damit das Lernen im Gedächtnis haften bleibt.
⬤ Fördert das Wiederaufgreifen und die erneute Anwendung der gelernten Konzepte.
⬤ Zahlreiche Korrekturlesefehler, einschließlich fehlender Wörter und Zeichensetzung.
⬤ Einige Inhalte überschneiden sich mit Didaus vorherigem Buch, was zu einem Eindruck von Redundanz führt.
⬤ Einige Rezensenten erwähnten, es sei nicht so stark wie frühere Werke des Autors.
(basierend auf 18 Leserbewertungen)
What Every Teacher Needs to Know About Psychology
Vieles von dem, was wir im Klassenzimmer tun, geschieht intuitiv, gesteuert von dem, was sich "richtig anfühlt", aber allzu oft erweist sich die Intuition als ein schlechter, manchmal tückischer Ratgeber. Obwohl wir immer noch sehr wenig über die Funktionsweise des menschlichen Gehirns wissen, hat die Psychologie einige überraschende Erkenntnisse zutage gefördert, die Lehrerinnen und Lehrer beherzigen sollten.
In den letzten Jahrzehnten hat die psychologische Forschung große Fortschritte gemacht, um zu verstehen, wie wir lernen, aber erst in den letzten Jahren hat das Bildungswesen diese Erkenntnisse zur Kenntnis genommen. Ein Teil des Problems ist die Tendenz der Lehrer, sich dagegen zu wehren, dass man ihnen sagt, was funktioniert", wenn es ihrer Intuition widerspricht. Auch wenn wir unser berufliches Urteilsvermögen angesichts haarsträubender Behauptungen nicht aufgeben können und sollten, so sollten wir uns doch zumindest darüber im Klaren sein, was Wissenschaftler in den letzten Jahrzehnten über Lernen, Denken, Motivation, Verhalten und Bewertung herausgefunden haben.
Das ist allerdings viel leichter gesagt als getan. Jedes Jahr werden Tausende von Forschungsarbeiten veröffentlicht, von denen sich einige gegenseitig widersprechen. Wie können viel beschäftigte Lehrer wissen, welche Forschungsarbeiten es wert sind, Zeit in das Lesen und Verstehen zu investieren?
David Didau und Nick Rose versuchen hier, die Beweise und theoretischen Perspektiven für die unserer Meinung nach wichtigsten und nützlichsten psychologischen Grundsätze darzulegen, die Lehrer kennen sollten. Das soll nicht heißen, dass dieses Buch alles enthält, was Sie jemals wissen müssen - das kann es auch gar nicht - es ist lediglich eine Fibel. Wir hoffen, dass Sie angeregt werden, einige der Quellen selbst zu lesen und zu erforschen, um herauszufinden, welche anderen Prinzipien in Ihrem Klassenzimmer Anwendung finden können. Manches von dem, was wir vorstellen, mag überraschend sein, manches zweifelhaft, aber manches läuft Gefahr, als "völlig offensichtlich" abgetan zu werden.
Bevor Sie eines dieser Prinzipien übernehmen oder verwerfen, bitten wir Sie dringend, die Beweise zu hinterfragen und sorgfältig über die Ratschläge nachzudenken, die wir anbieten. Auch wenn nichts überall funktioniert und alles irgendwo funktionieren könnte, ist dies ein Leitfaden für das, was wir als die besten Tipps aus dem Bereich der Psychologie ansehen.
| ISBN: | 9781909717855 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
| Seitenzahl: | 280 |
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