Contemporary Perspectives on Research on Child Development Laboratory Schools in Early Childhood Education
Laborschulen für Kinderentwicklung widmen sich dem forschungsbasierten Unterricht und der Förderung von Innovationen im Bildungswesen. Viele dieser Schulen sind mit Universitäten verbunden, wo die Studenten von den Ressourcen und bewährten Verfahren der Universitäten profitieren können“ (Khan, 2014). In den Vereinigten Staaten gibt es sie seit Jahrhunderten auf dem Universitätscampus. Die ersten Colleges aus der Kolonialzeit (z. B. Harvard, Yale, William and Mary, University of Pennsylvania) unterhielten Lateinschulen oder -abteilungen, um Studenten auf das College vorzubereiten (Good & Teller, 1973). Die Rutgers Preparatory School wurde 1768 gegründet und war bis in die 1950er Jahre mit der Universität verbunden (Sperduto, 1967). Im Laufe der Zeit haben sich die Laborschulen verändert, um den Bedürfnissen der Lehrkräfte gerecht zu werden, und haben häufig die Lehrmethoden zur Verbesserung der Wissenschaft und Kunst des Unterrichtens angepasst (International Association of Laboratory Schools (IALS), 2018). Sie haben sich im Laufe der Jahre auch von Halbtags- und Teilzeitprogrammen (McBride, 1996, Myers & Palmer, 2017) zu Ganztagsbetreuungsangeboten gewandelt, die zum Teil auch Betreuungsangebote durch Studentenwerke umfassen (Keyes, 1984; Shirah, 1988). Im Laufe des letzten Jahrhunderts haben Hochschulen und Universitäten Laborschulen für Kinderentwicklung eingerichtet.
In den frühen 1900er Jahren wurden sie zunächst als Stätten für die junge Disziplin der Kinderforschung betrachtet, aber ihre Zwecke haben sich allmählich weiterentwickelt. Sie haben auch eine grundlegende Funktion bei der Förderung von Lehre, Forschung und Dienstleistung (z. B. aufsuchende/engagierte Praxis) im Bereich der Kindesentwicklung und der frühkindlichen Bildung übernommen. Viele von ihnen mussten jedoch um ihr Überleben kämpfen, als sich die wirtschaftlichen Zeiten als problematisch erwiesen. Mehrere länger laufende Programme wurden eingestellt (Barbour & McBride, 2017). 1894 gründete John Dewey die University of Chicago Laboratory School, die zweifellos bekannteste der experimentellen Schulen, die der Erforschung, Entwicklung und Bestätigung innovativer Theorien und Prinzipien der kindlichen Entwicklung und Erziehung diente. Später, zu Beginn der frühen 1900er Jahre, wurden Modellschulen als wichtige Zentren für die Vorbereitung von Lehrern entwickelt. Deweys Laborschule und die Vorbereitung von Praktikanten in einem Krankenhaus dienten als Modell für Laborschulen, die sich auf methodische Forschung, die Ernennung von zwei Lehrkräften an Universitäten und die Vorbereitung von angehenden Lehrern konzentrierten. In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts nahmen die Laborschulen an Hochschulen und Universitäten zu, insbesondere zwischen 1920 und 1940.
Die universitären Laborstudiengänge für kindliche Entwicklung haben eine entscheidende Verantwortung übernommen, indem sie zur Wissensbasis über kindliche Entwicklung und frühkindliche Bildung sowie zur beruflichen Entwicklung von Erzieherinnen und Erziehern beigetragen haben. Dieses Konzept der Laborschulen für kindliche Entwicklung hat die moderne Sichtweise stark beeinflusst. Forscher und Erzieher müssen die aktuellen Quellen verstehen, die auf theoretischen Rahmenwerken basieren, die zu den Zielen der Laborschulen für kindliche Entwicklung beitragen. Der Inhalt des Bandes spiegelt die wichtigsten Veränderungen in den Ansichten von Forschern und Pädagogen in der frühen Kindheit in Bezug auf die Forschung über Entwicklungslaborschulen, die Rolle von Entwicklungslaborprogrammen in der frühkindlichen Bildung und ihre Beziehung zu Theorie, Forschung und Praxis wider. In den Kapiteln dieses Sonderbandes wird die Literatur zu verschiedenen Aspekten der Laborschulen für kindliche Entwicklung überprüft und kritisch analysiert. Dieser Band kann ein wertvolles Hilfsmittel für Forscher sein, die Studien in den Laborschulen für kindliche Entwicklung durchführen, sowie für Praktiker, die direkt oder indirekt in diesen Schulen arbeiten. Er konzentriert sich auf wichtige aktuelle Fragen zu den Laborschulen für frühkindliche Entwicklung (Alter 0 bis 8 Jahre), um die notwendigen Informationen für die Beurteilung dieser Fragen zu liefern.
| ISBN: | 9781641136358 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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