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Framing Peace: Thinking about and Enacting Curriculum as Radical Hope
Die Sprache der Rahmen legt die Notwendigkeit nahe, sich selbst und den anderen zu überdenken, um ethische Beziehungen als Grundlage für eine friedliche Existenz zu fördern.
Pädagogische Autoren und Praktiker aus vielen Teilen der Welt, darunter New York, Denver, Minneapolis, Südafrika, Simbabwe, Israel und Kanada, bieten ihre Perspektiven zum Frieden als Ziel des Lehrplans an. Möglichkeiten des Lernens über Frieden im Sinne von Jonathan Lears (2006) Begriff der radikalen Hoffnung werden im Zusammenhang mit verschiedenen Kontexten und Herausforderungen dargestellt: die Folgen der Apartheid in Südafrika, die Neugestaltung postkolonialer Geschichtslehrpläne in Simbabwe, die Erkundung der Bedeutung von Wahrheit und Versöhnung und wiederherstellender Gerechtigkeit in Kanada, die Untersuchung der Qualität pädagogischer Beziehungen in Grundschulklassen, die Beschäftigung mit den Erfahrungen schwuler und lesbischer Schüler in Schulen, Erfahrungen marginalisierter Schüler, Erfahrungen von Kindern mit bürgerschaftlichem Engagement, Islamophobie in High Schools und in der Lehrerausbildung, angespannte Beziehungen zwischen palästinensischen und jüdischen Schülern in einer israelischen Lehrerschule und die Einbeziehung der Kultur und des Wissens der Ureinwohner in die kanadische Lehrerausbildung.
Als Ganzes und in jedem seiner Teile ermutigt uns Framing Peace dazu, über Frieden als eine dringende und grundlegende Verantwortung des Lehrplans auf allen Ebenen der Bildung nachzudenken.
| ISBN: | 9781433122415 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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