Teachers and Students as Co-Learners: Toward a Mutual Value Theory
Unterrichten ist schwer. Viele Lehrer empfinden es als stressig. Neue Lehrer verlieren oft ihren Enthusiasmus. Die Zahl der Sonderschüler steigt rasant an. Die Schüler verlieren ihre Motivation. Was ist schief gelaufen? Wie können wir bei den Schülern einen starken Lerneffekt erzielen? Und vor allem: Wie können wir wieder Freude in den Unterricht bringen? Die von Dengting Boyanton entwickelte Theorie der wechselseitigen Werte besagt, dass Schüler und Lehrer vier wesentliche Werte vermittelt bekommen müssen, um erfolgreiches Lernen zu ermöglichen:
1. Selbstwert - sowohl Schüler als auch Lehrer schätzen sich selbst hoch ein.
2. Wahrgenommener Selbstwert - beide halten sich für von anderen hochgeschätzt.
3. Fremdwert - beide schätzen sich gegenseitig hoch ein.
4. Kurswert - beide schätzen den Kurs hoch ein.
Seit 2007 wendet die Autorin diese Theorie auf ihre Lehrveranstaltungen an und hat ein überwältigend positives Feedback erhalten. Die Studierenden beschreiben ihre Kurse als motivierend, ansprechend, unterhaltsam, respektvoll und befähigend. Das Buch Teachers and Students as Co-Learners basiert sowohl auf der Theorie als auch auf persönlichen Unterrichtserfahrungen: Toward a Mutual Value Theory“ den Lesern helfen, ein tieferes Verständnis für das Lernen zu entwickeln, ihren Enthusiasmus neu zu entfachen und, was am wichtigsten ist, ein leistungsfähiges Lehren und Lernen im Klassenzimmer zu schaffen.
| ISBN: | 9781433111785 |
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| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2014 |
| Seitenzahl: | 245 |
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