Bewertung:
Derzeit gibt es keine Leserbewertungen. Die Bewertung basiert auf 2 Stimmen.
Why War?: The Cultural Logic of Iraq, the Gulf War, and Suez [Standard Large Print 16 Pt Edition]
Warum ist Amerika in den Irak einmarschiert? Warum entscheiden sich Nationen dafür, bestimmte Kriege zu führen und andere nicht? Wie kommen wir zu der Überzeugung, dass die Opfer unserer Truppen akzeptabel sind? Für die meisten sind die Antworten auf diese Fragen mit dem Kampf um Macht oder Ressourcen und den Machenschaften bestimmter Interessengruppen verbunden.
Philip Smith argumentiert, dass diese realistische Antwort auf die uralte Frage „Warum Krieg? ''-Frage unzureichend ist. Stattdessen vertritt Smith die Ansicht, dass jeder Krieg seine Wurzeln in der Art und Weise hat, wie wir Geschichten erzählen und interpretieren.
Anhand von Fallstudien über den Irakkrieg, den Golfkrieg und die Suezkrise entschlüsselt „Why War?“ die kulturelle Logik der Erzählungen, die militärische Aktionen rechtfertigen. Jede Nation, so argumentiert Smith, bedient sich binärer Codes - gut und böse, heilig und profan, rational und irrational, um nur einige zu nennen. Diese Codes werden in den Händen von politischen Führern, Aktivisten und den Medien in vier verschiedenen Arten von Erzählungen eingesetzt - weltlich, tragisch, romantisch oder apokalyptisch.
Mit Hilfe dieses kulturellen Systems ist Smith in der Lage, unsere „Kriegsgeschichten“ radikal umzugestalten und zu zeigen, dass die Nationen sehr unterschiedliche Auffassungen von Krisen haben können, wenn sie die jeweiligen Protagonisten und Antagonisten, die Objekte des Kampfes sowie die Bedrohungen und Gefahren identifizieren. Das große Ausmaß an Menschenleben, das der moderne Krieg fordert, erfordert laut Smith eine apokalyptische Vision des Weltgeschehens.
| ISBN: | 9780369361332 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
Derzeit verfügbar, auf Lager.
![Both Sides of the Table; Autoethnographien von Pädagogen, die mit/ohne Behinderung lernen und lehren - Both Sides of the Table; Autoethnographies of Educators Learning and Teaching With/In [Dis]ability](/_/0/316/316591-7d40.webp)
