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The Language of Mathematics: How the Teacher's Knowledge of Mathematics Affects Instruction
Die Sprache der Mathematik: How the Teacher's Knowledge of Mathematics Affects Instruction (Wie sich die Mathematikkenntnisse des Lehrers auf den Unterricht auswirken) führt den Leser in eine Sammlung durchdachter Werke von Autoren ein, die den aktuellen Stand der Überlegungen zur Vorbereitung von Mathematiklehrern repräsentieren. Das Buch bietet dem Leser aktuelles und relevantes Wissen über die Vorbereitung von Mathematiklehrern.
Die Komplexität des Mathematikunterrichts ist unbestreitbar und wird bei der Vorbereitung von Lehrkräften mit fundierten Kenntnissen über mathematische Inhalte und mathematisches Lehrwissen allzu oft ignoriert. Daher liegt der Schwerpunkt dieses Buches auf den inhaltlichen Kenntnissen und der entsprechenden Pädagogik, die für die Vorbereitung von Lehrkräften auf den Mathematikunterricht in K-12-Schulen erforderlich sind. Jedes Kapitel befasst sich mit der Vorbereitung von Lehrkräften, die in die Klassenzimmer kommen, um die nächste Generation von Schülern in Mathematik zu unterrichten.
Kapitel eins eröffnet das Buch mit einem Schwerpunkt auf der Sprache und dem Wissen des Mathematikunterrichts. Die Autoren der Kapitel zwei bis neun stellen praxisbezogene Forschungsergebnisse vor, in denen die Komplexität des inhaltlichen und pädagogischen Wissens sowie des Wissens für den Unterricht untersucht wird.
Jedes Kapitel bietet dem Leser eine Untersuchung der Vorbereitung und Praxis von Mathematiklehrern auf der Grundlage formaler Forschung, die dem Leser einen Einblick in die Art und Weise gibt, wie die Forschungsstudie durchgeführt wurde, sowie die Ergebnisse und Schlussfolgerungen in Bezug auf die Vorbereitung und Praxis von Mathematiklehrern liefert. Kapitel 10 schließlich enthält einen Epilog, der sich auf die Zukunft der Vorbereitung von Mathematiklehrern konzentriert.