Dieses Buch konzentriert sich auf den forschungsbasierten Unterricht, einen der fünf wesentlichen Aspekte der pädagogischen Arbeit von Schulbibliothekaren, die in der zweiten Ausgabe der IFLA School Library Guidelines (2015) genannt werden. Die effektive Umsetzung von forschungsbasiertem Lehren und Lernen erfordert einen konsistenten Unterrichtsansatz, der auf einem Forschungsmodell basiert, das auf den Grundlagen von Forschung und bewährten Verfahren aufbaut.
Das Buch erklärt die Bedeutung und den Stellenwert des forschenden Lernens; es skizziert die Forschung, die diesen Lernprozess untermauert; es beschreibt, wie Modelle des forschenden Lernens entwickelt wurden; es gibt Empfehlungen für die Umsetzung solcher Modelle; und es zeigt auf, wie die anderen zentralen Unterrichtsaktivitäten von Schulbibliothekaren, wie Lese- und Schreibförderung, Medien- und Informationskompetenzvermittlung, Technologieintegration und berufliche Entwicklung von Lehrern, in das forschende Lernen integriert werden können. Forschendes Lernen ist Teil des "Lernens, ein Lernender zu sein", ein lebenslanges Streben, das die Beschaffung und Nutzung von Informationen beinhaltet. Das forschende Lernen entwickelt die Fähigkeiten und das Verständnis, die Lernende in neuen Informationsumgebungen benötigen, sei es als Studierende in postsekundären Einrichtungen, als Produzenten und Gestalter am Arbeitsplatz oder als Bürger in Gemeinschaften.
Durch forschungsbasierten Unterricht helfen Schulbibliothekare den Schülern, die wesentlichen Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben, die für die Bewältigung komplexer Lernaufgaben erforderlich sind, einschließlich Analyse, kritisches Denken und Problemlösung. In diesem Buch wird besonderes Augenmerk auf die Entwicklung der metakognitiven Fähigkeiten der Schüler gelegt, die für ein lebenslanges und lebensumspannendes Lernen unerlässlich sind.
| ISBN: | 9783110772579 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
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