Bewertung:
Das Buch wird von Pädagogen und Lehrern in der Ausbildung wegen seiner praktischen Ratschläge zur Differenzierung und Unterrichtsplanung sehr geschätzt. Viele Nutzer finden es leicht zu lesen und nützlich für verschiedene Unterrichtskontexte. Allerdings gibt es auch einige Kritikpunkte, die den Inhalt als etwas banal oder wenig kreativ bezeichnen.
Vorteile:⬤ Leicht zu lesen und zu verstehen
⬤ Bietet praktische Strategien zur Differenzierung
⬤ Geeignet sowohl für derzeitige Lehrkräfte als auch für solche, die sich auf den Lehrerberuf vorbereiten
⬤ Enthält zahlreiche Ideen für die Planung von Unterricht und Lehrplänen
⬤ Sehr informativ und in realen Klassenzimmern anwendbar
⬤ Einige Nutzer berichteten von einer guten physischen Qualität.
⬤ Einige fanden den Inhalt langweilig und wenig kreativ
⬤ Wiederholt sich und basiert manchmal eher auf gesundem Menschenverstand als auf innovativen Ideen
⬤ Einige Rezensenten wünschten sich mehr konkrete Beispiele statt anekdotischer Belege
⬤ Einige erhaltene Ausgaben waren entgegen den Erwartungen in schlechtem Zustand.
(basierend auf 80 Leserbewertungen)
Integrating Differentiated Instruction and Understanding by Design: Connecting Content and Kids
Lehrerinnen und Lehrer kämpfen jeden Tag darum, ihren Schülerinnen und Schülern einen qualitativ hochwertigen Unterricht zu bieten. Bedrängt von Listen mit inhaltlichen Standards und den dazugehörigen "anspruchsvollen" Tests haben viele Pädagogen das Gefühl, dass sowohl das Lehren als auch das Lernen auf eine Art und Weise umgelenkt wurden, die für diejenigen, die lehren, und diejenigen, die lernen, potenziell verarmt ist.
Pädagogen brauchen ein Modell, das die zentrale Bedeutung der Standards anerkennt, aber auch sicherstellt, dass die Schüler die Inhalte wirklich verstehen und sinnvoll anwenden können. Für viele Pädagogen erfüllt Understanding by Design diese Anforderung. Gleichzeitig fällt es Lehrern immer schwerer, die Vielfalt der Lernenden in ihren Klassenzimmern zu ignorieren.
Nur wenige Lehrer empfinden ihre Arbeit als effektiv oder befriedigend, wenn sie den Schülern einfach einen Lehrplan - selbst einen eleganten - "auftischen", ohne auf ihre unterschiedlichen Lernbedürfnisse Rücksicht zu nehmen.
Für viele Pädagogen bietet der differenzierte Unterricht einen Rahmen für den Umgang mit der Varianz der Lernenden als entscheidende Komponente der Unterrichtsplanung. In diesem Buch treffen die beiden Modelle aufeinander und bieten den Lesern neue Perspektiven auf zwei der größten aktuellen Herausforderungen für Pädagogen: die Erstellung leistungsfähiger Lehrpläne in einer von Standards dominierten Ära und die Gewährleistung des akademischen Erfolgs für das gesamte Spektrum der Lernenden.
Jedes Modell stärkt das andere. Understanding by Design ist in erster Linie ein Modell zur Lehrplangestaltung, das sich darauf konzentriert, was wir unterrichten. Differenzierter Unterricht konzentriert sich darauf, wen wir unterrichten, wo wir unterrichten und wie wir unterrichten.
Carol Ann Tomlinson und Jay McTighe zeigen Ihnen, wie Sie die Prinzipien des Backward Design und der Differenzierung nutzen können, um Unterrichtspläne zu entwerfen, die wichtige Kenntnisse und Fähigkeiten für das gesamte Spektrum der Lernenden vermitteln. Inhalte und Kinder auf sinnvolle Weise miteinander zu verbinden ist das, was Lehrerinnen und Lehrer jeden Tag anstreben. UbD und DI helfen Pädagogen dabei, dieses Ziel zu erreichen, indem sie Strukturen, Werkzeuge und Anleitungen für die Entwicklung von Lehrplänen und Unterricht bieten, die den Schülern das Beste von dem vermitteln, was wir über effektives Lehren und Lernen wissen.
| ISBN: | 9781416602842 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2006 |
| Seitenzahl: | 182 |
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