Educational Injustices Among Margins and Centers: Theorizing Critical Futures in Education
Seit der ersten englischen Übersetzung von Paulo Freires „Pädagogik der Unterdrückten“ (1970) sind kritische Durchbrüche im Bildungswesen nur schwer zu etablieren und florieren.
Die Demontage und der Wiederaufbau dieser Systeme sind daher kein Ziel, sondern eine dialektische Praxis, die über Zeit und Raum hinweg verhandelt wird, um die Hegemonie kontinuierlich herauszufordern, die darauf abzielt, die Anfälligkeit derjenigen zu erhöhen, die bereits von Gewalt bedroht sind. Aber so wie diese Ideologien in so viele unserer sozialen Umgebungen eingedrungen sind, müssen wir diese Systeme mit Widersprüchen stören, die eindeutig den erkenntnistheoretischen Gehorsam und die Erziehung untergraben, die die Möglichkeiten für weitere Veränderungen in der Gesellschaft begrenzen.
In diesem Buch bringe ich ungelöste Fälle zusammen, in denen sich Wissenschaftler bemühen, unterdrückerische Hegemonien zu stürzen, die das Individuum über das Gemeinwohl stellen. Letztlich versucht dieses Buch, die Dichotomie zwischen dem, was wir in der pädagogischen Praxis und Forschung unter Individuum und Gemeinschaft verstehen, in Frage zu stellen, und zeigt, wie Wissenschaftler ein differenzierteres und relationaleres Verständnis von Gerechtigkeit entwickelt haben, das den Weg für eine bisher unbekannte kritische Bildungsforschung ebnet, die sich auf neue Zukunftsvisionen für die Schulen stützt - vom Verlag zur Verfügung gestellt.
| ISBN: | 9781433199608 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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