Unvorbereitet auf das, was wir gelernt haben: Sechs Aktionsforschungsübungen, die die Ziele, die wir uns für die Bildung vorstellen, in Frage stellen

Bewertung: ⭐⭐⭐⭐⭐  (5,0 von 5)

Leserbewertungen

Zusammenfassung:

Das Buch kritisiert das traditionelle Top-down-Management von Schulen und plädiert für innovative Bildungspraktiken, die auf die Lernenden des 21. Jahrhunderts zugeschnitten sind. Es enthält konkrete Beispiele von Schulen, die sich an die Bedürfnisse der Schüler in einer sich schnell verändernden Welt anpassen.

Vorteile:

Das Buch unterstreicht die Notwendigkeit von Bildungsinnovationen, bietet praktische Übungen zum Nachdenken, stellt Beispiele erfolgreicher Schulen aus der Praxis vor und wird Schulleitern und interessierten Einzelpersonen empfohlen, die an einer Modernisierung des Bildungswesens interessiert sind.

Nachteile:

Das Buch ist möglicherweise nicht für diejenigen geeignet, die traditionelle Bildungsmodelle bevorzugen oder sich gegen Veränderungen sträuben.

(basierend auf 1 Leserbewertungen)

Originaltitel:

Unprepared for What We Learned: Six Action Research Exercises That Challenge the Ends We Imagine for Education

Inhalt des Buches:

In Unprepared for What We Learned: Six Action Research Exercises that Challenge the Ends We Imagine for Education untersucht, wie die Bildungsmodelle des zwanzigsten Jahrhunderts ihre Versprechen nicht einhalten oder dazu beitragen, das Versprechen der nächsten Generation zu erfüllen. Wir hören, dass unsere Schüler nicht vorbereitet sind und dass unsere Lehrer nicht bereit sind, diese Schüler zu unterrichten. Das Management der Vorbereitung ist zu einer Obsession der politischen Entscheidungsträger geworden, die behaupten, dass die nationale Wettbewerbsfähigkeit auf dem Spiel steht. Nach mehr als hundert Jahren ist alles gut verwaltet, aber niemand ist vorbereitet.

Diese vorbereitende Denkweise setzt voraus, dass die Lernenden vorbereitet werden müssen, bevor sie an der Gesellschaft teilhaben können, und dass diese Vorbereitung absichtlich mit Hilfe von Modellen, einem Umsetzungsplan und einem System zur Bewertung und Evaluierung der Auswirkungen dieser Modelle gesteuert werden muss. Die größte Schwäche des Modells ist, dass diejenigen, die am meisten davon profitieren, nämlich unsere jungen und erwachsenen Lernenden, es nicht mehr als wirksames Modell anerkennen. Dank der digitalen Technologien sind die Lernenden von heute nicht mehr bereit, auf eine Vorbereitung zu warten. Wir suchen nach Erfahrungen, auf die wir nicht vorbereitet sind, was wir lernen werden.

Unprepared for What We Learned: Six Action Research Exercises that Challenge the Ends We Imagine for Education stellt sechs Übungen vor, die von Schülern, Lehrern und Schulgemeinschaften stammen, die mit Praxisproblemen ringen, auf die sie nicht vorbereitet waren. Die Leser werden Standards, Ergebnisse und globale Kompetenzen in Frage stellen, über personalisiertes Lernen verhandeln und schließlich innovative Schulgemeinschaften mitgestalten, die die vorbereitende Denkweise durchbrechen. Gemeinsam werden diese jungen und erwachsenen Lernenden, die an der authentischen Arbeit ihrer Schulgemeinschaften teilnehmen, die Ziele herausfordern, die wir uns für die Bildung vorstellen.

Weitere Daten des Buches:

• ISBN: 9781433147395
• Autor: R. Steinberg Shirley
• Verlag: Peter Lang
• Einband: Hardcover
• Erscheinungsjahr: 2018
• Seitenzahl: 194