Bewertung:
Insgesamt wird das Buch „Teaching Literacy in the Visible Learning Classroom, Grades 6-12“ unter Pädagogen für seine Klarheit und seine nützlichen Einblicke in die Alphabetisierung sehr geschätzt. Während viele Leserinnen und Leser den strukturierten Ansatz und die erneute Betonung wichtiger Konzepte schätzen, sind einige der Meinung, dass es an neuen Strategien mangelt und ähnliche Inhalte wie frühere Werke bietet.
Vorteile:Klare Themen, nützliche und klare Ideen, wertvolle Kapitel über die Klarheit der Lehrer und das dialogische Lernen der Schüler, nützlich für die Reflexion der Unterrichtspraxis, von Pädagogen hoch geschätzt, gut für das Verständnis verschiedener Bildungstheorien.
Nachteile:Einige Leser fanden keine neuen Informationen im Vergleich zu früheren Werken, es fehlen innovative Strategien, der Fokus ist enger als erwartet und wiederholt möglicherweise bekannte Konzepte, ohne bahnbrechende Erkenntnisse zu liefern.
(basierend auf 7 Leserbewertungen)
Teaching Literacy in the Visible Learning Classroom, Grades 6-12
Mit optimaler Wirkung unterrichten
Ob durch direkten Unterricht, angeleiteten Unterricht, kollegiales und unabhängiges Lernen - jeder Schüler verdient einen großartigen Lehrer, und zwar nicht zufällig, sondern gewollt. In diesem Begleitbuch zu Visible Learning for Literacy zeigen Ihnen Fisher, Frey und Hattie, wie Sie Lernabsichten, Erfolgskriterien, formative Beurteilung und Feedback einsetzen können, um eine tiefgreifende Klarheit des Unterrichts zu erreichen.
Kapitel für Kapitel hilft das renommierte Autorenteam dabei, eine Reihe von Lernstrategien in die Praxis umzusetzen, je nachdem, ob Ihre Schüler der Jahrgangsstufen 6 bis 12 für ein oberflächliches, tiefes oder transferorientiertes Verständnis bereit sind.
| ISBN: | 9781506332376 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
| Seitenzahl: | 232 |
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